2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教案 教学内容 三下第二单元第三课《根和茎》 执教日期 （）月（）日，星期（） 三维目标 过程与方法：能通过实验探究茎的不同形态和作用。 科学知识：认识根和茎的不同形态及其作用。 情感、态度与价值观：能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。 教学重点、难点 重点： 认识根和茎的形态和作用。 难点： 区分直根和须根。 教学准备 带根的菠菜和葱、课件、养在红水中的植物一株 教学过程 导 航 策 略 调 整 反 思 一、导入：观察并简单介绍老师带来的两种植物（菠菜和葱）。 （3分） 谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，认识吗？（出示连根拔起的菠菜和葱） 二、认识直根和须根及根的作用 （16分） 1.认识直根和须根 （1）观察菠菜和葱的根并记录下它们的不同点。 （2）交流、汇报。 （3）学生以小组为单位，把自己带来的植物按直根和须根分为两大类。 （4）各组汇报交流。 2.认识根的作用 （1）讨论、交流：根有什么作用？ （2）看多媒体课件介绍根的作用。 1.谈话：请大家仔细观察这两株植物的根，找找它们有什么不同的地方？（小结、板书） 2.谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（播放课件） 三、认识形态各异的茎及其运输功能 （10分） 1.认识形态各异的茎 （1）以小组为单位观察课本上的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点？ （2）讨论、交流 2.认识茎的运输功能 （1）猜测：茎的作用是什么？ （2）学生小组观察、记录并汇报观察结果。 1、指导学生认识各种形态的茎，适当板书。 2、出示养在红水中的植物并讲解解剖和观察方法。（小结、板书） 四、总结延伸 （3分） 1.谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.种植双色花。 教师适当小结并讲解双色花培养方法。 五、课堂作业 （8分） 《科学探究》“智能联网”题 附送： 2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》说课稿 青州市王坟镇孙旺小学 于安永 一、???????????? 说教材 1、 教材的解读 从内容上讲：根的形态（观察）→根的作用（实验）；茎的形态（分类）→茎的作用（实验）。据我多年教学经验来讲，“什么是茎”是学生难点，不解决“枝杆”与“茎”的关系，后续教学将很有难度。 2、 教学目标（三维） a知识目标： 　根：掌握＂直根＂＂须根＂两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分。 茎：强化各种茎的不同并进行分类，并能用自己的语言描述缠绕茎/直立茎/匍匐茎/攀援茎、并用实验观察茎的运输功能。 b能力目标： 在观察中寻找根、茎的区别与相同点，并以此为分类依据；在教师指导下，做一些中长期实验观察。 C：态度、意识、价值观： 养成以事实为证据的科学态度观，逐步养成热爱大自然，欣赏大自然的意识。3、 课前准备： 观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、青菜、菠菜，须根类植物如仙人掌、葱、蒜、麦。 观察材料（二）：尽可能多的在校园定位好各种茎类，实在找不到实物的，再用电子媒体代替。 实验材料（三）：提早一周做根吸收水分实验，注意把油封住水面。 实验材料（四）：提早三小时做茎传输实验，注意放在阳光下。 二、???????????? 说思想 1、? 以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。 2、? 用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是挂图、电子课件无法取代的，要尽可能的选择实物材料。 3、? 用“任务块”来主导学生学习，而不要用零碎的＂问题串＂来束缚、禁锢学生思维（实验指导上可用＂问题串＂）． 4、? 教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导． 5、? 教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛润泽，和谐． 6、? 把握一单元内每课的有机联系，温故而知新，从建构主义角度来讲，这些联系点是知识结构的链接点，生发点． 三、???????????? 说程序 （一）?? 复习旧知，引出新知： 1、? 问：一株完整的绿色开花植物有哪些部分？（《植物和我们》一课的内容） 追问：哪里是茎？看这棵大树你指出茎在哪里？请一位后进生在黑板上写出六部分名称．问题的丰满度与多种呈现方式将照顾到不同学习水平的学生． 2、? 问：种子是怎样发芽的？首先从种子里长出是什么？（《果实与种子》一课的相关内容） 追问：为什么从种子首先长出根来，根对于一棵植物来讲到底有什么重要的作用？ 本课就来研究根和茎的问题　　（板书） ☆让学生主动学习一定要点燃学生内部动机产生的火花，从以往的课中寻找内部动机的生发点是一个好方法． （二）?? 研究根的形