2019-2020年苏教版数学一上《有趣的拼搭》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《有趣的拼搭》教学设计1 教学目的： 1. 通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2. 让学生感受平面与曲面，培养初步的空间观念、观察能力及实践能力。 3. 通过动手操作，培养学生与他人合作的意识。 教学过程： 一、激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊） 小猴和小狗分别选择用乒乓球板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓球板托圆柱和球奔跑。 提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？ 揭题板书（有趣的拼搭） 二、实践操作 1. 滚一滚 猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？ 提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。 分组体验。 交流验证，各小组汇报实验结果。 2. 摸一摸 1）教师示范摸；2）同桌互摸；3）组织评价。 3. 猜一猜 1）提出要求；2）学生互编互猜；3）师生评出最佳谜面。 三、拓展应用 1. 堆一堆 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？ 分组体验，交流验证。 总结归纳，引入生活。 2. 搭一搭 提出问题，分组体验，汇报交流。 师生评出最佳作品。 3. 数一数 在搭的基础上数一数。左边两图中只有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别说出四种形体各用了几个，数好一种填一种。 小结 这节课大家学得开心吗？课下，大家可以继续一块儿玩一下这几种形体的拼搭，体会一下学习数学的乐趣。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《有趣的拼搭》教学设计2 活动目标： 1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。 3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。 活动过程： 一、激情导入 1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形） 2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。 二、组织活动 1. 滚一滚。 描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。 （1）听口令操作。 （2）讨论交流：你发现了什么？为什么？ （3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ （4）师生共同总结。 （5）评价。 2. 堆一堆。 描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐） （1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？ （2）讨论交流。 （3）学生评价。 3. 摸一摸。 描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？ （1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。 （2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。 4. 搭一搭。 描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？ （1）学生操作，教师巡视。 （2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。） （3）评选优秀设计师。 5. 数一数。 描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数。 （1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。 （2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？ （3）打开课本，自己看图填数。 （4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？ 三、总结 通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交流） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！