2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计6.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计6 教学目标： 1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2. 让学生初步经历用点子表示数的方法，渗透一一对应的思想。 3. 培养学生的观察操作能力。 教学重点： 1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程。 2. 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点： 从具体实物过度到抽象的点子图。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、创设情景 谈话：小朋友们喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？ 引出儿童乐园，并出示情景图。 二、自主探索 1. 初步感知 图上画了些什么？这是什么地方？ 同桌交流后集体交流。 2. 看主题图数数 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，你能数出每一种有多少个吗？ 学生自己数一数，数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理，教师也应该加以肯定。如学生说“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3. 总结方法 讨论：怎样数数又对又快？ 同桌讨论后集体交流。 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或者从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号。 4. 抽取片段图 请在图中找一找什么东西是一个，什么是两个、三个…… 比一比谁说的好！ 自己看着10幅图说图意。 5. 用点子表示数。 三、巩固深化 找数活动。 找一找自己身上和小朋友身上藏着哪些数？ 找到后与同桌交流。 找一找教室里藏着哪些数？ 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《有关0的加减法》教学设计1 教学目的： 1. 根据“没有”可用0来表示及加减法的含义计算有关0的加减法。 2. 让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。 3. 能够熟练正确地进行计算。 教学准备： 学具、挂图、小黑板、卡片。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，出示挂图。 上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）。这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了…… 二、教学新知 1. 教学例1。 提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。 2. 再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？ 3. 理解3–3=0的含义。 4. 教学例2。 看图、讨论图意。弄清一盆开了“5朵”花，一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。 5. 理解5+0=5的含义。 6. 着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。 三、巩固练习 1. 想一想。 这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。 2. 想想做做。 可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减法的计算。其中第6题让学生填数后互相交流来认识关于0的加、减的规律。 四、能力检测（小黑板出示） 4–4= 2–2= 3–3 = 0+4= 0+2= 0+3= 4+0= 2+0= 3+0= 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！