2019-2020年苏教版数学一上《练习一》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《练习一》教学设计 教学目标： 1. 通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。 2. 训练学生应用数数的知识收集相应信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。 3. 加强学生数的书写的训练，培养良好的书写习惯。 教学重点： 加深对5以内数的认识。 教学难点： 加深对5以内数的认识。 教学过程： 一、复习回顾 请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。 二、进行练习 1. 第1题：让学生独立填写。 说说为什么这样填写？ 让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。 2. 第2题： 谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？ 说说图意，观察有哪些小动物在比赛？ 先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。再比较填出的数，确定每个小动物的名次。 3. 第3题： 观察图，说说图中画了一些什么？ 引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较的。 根据要求在场景中收集相应的信息。 完成填空后，说说比较的方法和结果。 4. 第4题： 让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是相同的答案。 了解解决问题的基本方法，有条理地思考。 5. 第5题： 提醒学生规范的写数，加强对学生的指导。 三、总结评价 说说练习后有什么收获。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 书本p57页“练习七”第1～7题。 共几课时 1 课 型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。 2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 重 难 点 重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。 难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 资 源 知识经验：10以内数的组成。 教师：多媒体课件。 学生：数字卡片。 预 习 设 计 口算。 6＋3＝ 9－3＝ 9－8＝ 2＋6＝ 9－4＝ 8－5＝ 3＋6＝ 9－6＝ 看图写算式。 + = ﹣ ﹦ + = ﹣ ﹦ 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭题认标、举例梳理。 1．对口令：说10以内数的组成。 2．认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。 1.“练习七第1题”。 （1）同桌合作摆卡片。 （2）集体交流： 说出得数是8和8减几的算式。 思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。 （3）同桌互相说一说有关9的加减法。 2．“练习七第2题第3、4行” 。 （1）学生独立完成。 （2）学生完成后说说思考过程。（1-2题） 三、组织练习，完善认知。 1.“练习七第3题”。 （1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。 明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。 （2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。 （1）思考：每组算式的相同点和不同点。 （2）独立完成后集体交流。 明确：可以通过比较来判断。 3.“练习七第5题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）根据题意，提出问题。 （3）独立完成，集体交流。 4. “练习七第6题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）独立完成，集体交流。 （3）说一说自己的思考过程。 5.“练习七第7题”。 （1）思考：拼成的图案需要几块正方体。 （2）独立完成。 （3）集体交流，说说怎么想的 [板块一] 1．提问：前阶段我们学了哪些内容？ 同桌相互说一说10以内数的组成。 2. 这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。 [板块二] 1．“练习七第1题”。 提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。 交流：你能按一定的顺序说一说吗？ 提问：得数是9的加法和9减几呢？ 2．“练习七第2题第3、4行” 。 谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。 [板块三] 3.“练习七第3题”。 （1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？ （2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？ 4.“练习七第4题”。 （1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？ （2）教师：不计