2019-2020年苏教版数学一上《统计》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《统计》教学设计2 教学目标： 1. 通过自己喜爱的情境学习数据的整理，对身边与数学有关的事物要有好奇心，感知数学在生活中的应用。 2. 经历数据整理的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 3. 能进行有序观察和有条理的思考，体验与同伴合作的乐趣。 教学重点： 经历数据整理的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 教学难点： 进行有序观察和有条理的思考，体验与同伴合作的乐趣。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 描述：今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物和鲜花，（贴学习用具）我们来看一看，大象家来了哪些客人？送给大象哪几种花？ 二、主动探索，体会领悟 1. 质疑：大象家的客人排得很乱，不容易看出来有多少，用什么办法能知道来了哪些客人，各有几个呢？ 2. 动手操作，分类整理。 同桌互相交流活动。 （1）组织学生先把客人分成小狗、小猪、小猴三类。 （2）学生自己动手分别给小狗、小猪、小猴排队，排队的方法：在主体图上找到一个什么动物，就贴一个这种动物的图像。直到把主题图中的动物都找完。 （3）指导学生根据排好的图像数一数每种动物各来了多少只，把数目填在括号里。 全班交流讨论。 3. 分析归纳 指导学生讨论通过自己动手操作自己知道了什么。（先同桌交流，后全班交流） 三、巩固深化，应用拓展 1. 剪一剪 描述：客人们给大象送来了哪几种颜色的花，各有几朵呢，课本已经把这些花印在了附页上，请大家把附页上的花剪下来，分类帖在课本上。 （1）分组讨论：从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。 （2）组织全班交流。（启发学生提出并回答一些简单的问题，如哪种花最多？哪种花最少？你还知道什么等） 2. 做一做（完成“想想做做”） （1）同位相互说说题目的要求。 （2）学生自己动手剪一剪、摆一摆。 （3）组织学生交流各小组统计的结果。（引导学生提出并回答一些简单的问题。如喜欢吃哪种水果的人最多？吃哪种水果的人最少？你还知道什么？） 先同桌相互交流，后全班交流。 3. 说一说，议一议 今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想一想，怎样给它们准备午餐呢？（让学生自己先说，然后全班交流。） 四、布置作业： 回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《被减数是6、7的减法》教学设计 教学内容 书本p50页例题、“试一试”“想想做做” 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。 2．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。 3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点 难 点 重点：掌握被减数是6、7的减法，理解一图两式。 难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。 教学资源 1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握和是6、7计算方法。 2. 教学挂图 预习设计 看图写算式。 ○○○○ ○○ ☆☆☆☆ ☆☆ + = + = ♀♀♀♀ ♀♀ △△△△ △△△ ？个 ？个 ○ = ○ = 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟) 1.口算 3+2= 3-3= 5-1= 5+2= 2+3= 5-3= 5+1= 1+6= 3+1= 2.“5+1” 3．提示课题。 二、目标驱动，自主学习。(预设15分钟) 1.教学例1（出示自学提纲） （1）图上有几个小朋友？ （2）男同学有4人，女同学有几人？ （3）女同学有2人，男同学有几人？ （3）解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。 （4）说说6—4表示什么意思？6—2又表示什么？这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 2.教学“试一试”。 （1）仔细观察，说一说图意。 （2）在书上独立完成。 （3）同桌相互交流、校对。 三、分层练习，巩固内化。(10分钟) 1．“想想做做”第1题 （1）学生独立完成。 （2）一人报