2019-2020年苏教版科学六年级下册《消失了的恐龙》表格式教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学六年级下册《消失了的恐龙》表格式教案设计 一、教学目标 过程与方法 ·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识 ·对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观 ·感悟到人应与环境和谐相处。 　 二、学习成果评价 层次1： 对有关恐龙的知识没有一定的了解。 层次2：对有关恐龙的知识有一定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 层次3：对有关恐龙的知识有一定的了解，并能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 三、教学准备 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 四、教学步骤 本课教学时间为两课时。课前教师应布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 教师应充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题进行探究。 探索和调查 2．搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。 教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。 如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。 3．了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。 恐龙博览会可在期末举行，同时可作为期末评价的一部分。 回顾和解释 4．讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。 关于绝灭生物墓地，也应要求学生查阅资料进行了解，教师也可作必要的介绍。一定要请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想? 附送： 2019-2020年苏教版科学六年级下册《生态平衡》教学设计 教学目标： 过程与方法： 能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。 能够做一个简单的生态瓶。 科学知识 知道生态平衡对于人类的重要性。 了解桑基农业。 情感态度与价值观 意识到人类活动对环境变化的影响。 意识到生物多样性对于人类的重要性。 教学过程： 导入 出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？” 学生回答。 二、新课 1、理解生态平衡的概念 师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。 出示图片，请学生观察图片中的生态系统。 2、制作生态瓶 （1）鱼缸养鱼。 （2）种小草 要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。 同时各小组讨论： 不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ 不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？ 鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？ 各小组进行讨论，并全班汇报。 3、生态平衡对人类的重要性 出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？ 各小组讨论并汇报。 请同学们阅读P39和资料并讨论问题。 学生阅读资料，讨论并回答。 读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。 4、保护生态平衡的重要性 了解各种动植物对生态系统的作用。 师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。 师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！