2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字5》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字5》教学设计1 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图。 教学过程： 一． 情境导入 小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？ 二．看图说话学字词 1． 冬天到了，天气怎么样？ （1） 引导学生看图练习说话。 （2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 （3） 讲词卡贴在相应的事物旁。 （4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫寒流。出示词卡，认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？ （1） 引导学生看图练习说话。 （2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 （3） 蟒蛇你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ （1）引导学生看图练习说话。 （2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作岁寒三友。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ （1） 指导学生用有的有的有的练习说话。 （2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 三． 根据词义归类学韵文 1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。 3． 练读韵文。 （1） 按要求归类读词语。 （2） 多种形式练读。 4． 去掉生字注音读韵文。 5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2．继续学习生字词，巩固字音、字形。 3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。 教学重、难点：写字。 一． 检查复习，巩固旧知 1． 出示生字，指名读。 2． 用寒、流、滑、绳口头扩词。 3． 背诵关于春天、夏天、秋天、冬天的韵文，帮助学生积累。 二．指导书写，检测效果 1． 认识新偏旁羽。 2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。 3． 反馈检查，说说刺、蛇、寒、翠的笔顺。 4． 教师范写难写的字。 “梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。 “蛇”的左右基本等宽。 5． 学生在习字册上练习。 6． 听写词语，检测效果。 三． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好） 识字6 第一课时 教学内容： 1、初读课文，整体感知。 2、学习本课生字词。 教学目标： 1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 2．正确、流利地朗读韵文。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学过程： 一、导入 1．(出示地图)这是哪个国家的地图? 2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3．今天，我们去这四个地方游览一番。 二、看图学词 1．(出示挂图)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。 (出示：骏马) (2)齐读两遍。 (3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。 (4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗? 2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。 (3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨 (4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。 (5)你对江南有什么了解?(景色：特产) (6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。 3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：椰树)齐读。 (2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。 (2)教师简介牦牛。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。 6．交流汇报自己已经会读的生字词。 7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。 8．去掉拼音再齐读。 三、阅读课文 1．这些生字词你们是否全部认识了？ 2．做