小学英语研修实践后调整修改后设计作品.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 崔志超 联系电话 所教学科 英语 所教学段 小学 电子邮件 597571875@ 单位名称 山东省青州市旗城学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：外研版三年级起点英语四年级下册Module8 Unit1They sang beautifully 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 知识目标： 1、98%的学生能听懂、会说并认读单词：beautifully, game, there, drink，time, busy, tell, great. 2、90%的学生能听懂、会说并认读下列句型： “We had a picnic last Sunday. We went there by bus. We saw… we ate…” 并能够运用句型来 描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力。 （二）能力目标： 98%的学生能够运用“We had a picnic last Sunday. We went there by bus. We saw… we ate…” 等句型来描述春游经历。 （三）情感目标 1、让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 2、让学生在游玩过程中形成爱护环境，保护大自然的意识。 教学内容： 本课通过Sam和Amy讲述上周末的野餐，复习了动词过去式的规则变化，学习了动词过去式的不规则变化，让学生在认读、理解的基础上能够使用句型We saw/ ate/ drank/ played/walked/ listened…来描述过去发生的事情。同时在教学过程中给学生渗透了保护大自然，爱护环境的情感教育。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） “良好的开端等于成功的一半”，课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。巧用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，能使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。这节课的知识容量虽不大，但若要真正理解和掌握，还需要教师认真备课，利用信息技术让课本的文字材料“动起来”。 在本环节，首先利用PPT呈现简单的chant，师生同时说并表演chant，学生的积极性调动了起来，精力也转移到了课堂上来。然后PPT出示一张老师与家人游玩照片，让学生“Guess :What did I do last Sunday?”这样不仅吸引了学生的课堂注意力，活跃了课堂气氛，还自然引入了新授内容，为打造优质高效课堂提供了良好的开端。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 热身（加入音乐节奏） 【教师ppt活动】Let’s chant and do the actions. listen listened listened to music watch watched watched TV play played played basketball wash washed washed clothes 导入新课 【教师ppt活动】出示日历图片 Free talk: T: what day is it today? S: Today is … T: what day is this day? S: it’s Sunday. it’s last Sunday. 【教师ppt活动】出示一张老师与家人游玩照片 Guess :What did I do last Sunday? （猜一猜我上周日做了什么？） T: look at t his picture: Who are they? S: … T: Yeah, My Little son and me. Last Sunday ，we went to the orchard（果园） and walked there. We had a good time! What did you do last Sunday? S: … T: Ok, funny Sundays! Who are the