2019-2020年苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案2.docVIP

2019-2020年苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案2 教材分析： 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册第三单元一篇科普知识短文。课文以童话的形式讲述秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写的信，趣味性和知识性结合。通过观察课文图片和阅读学习，了解秋去冬来的知识，感受自然的美丽和秋姑娘对朋友们的关怀。 教学目标： 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；体会课文内容，认识秋去冬来的一些特征。 2.过程与方法：运用读一读、想一想、说一说的方法学习课文内容。 3.情感态度价值观：激励学生关爱自然，关爱他人，培养相互关心的人文品格。 教学重难点： 感情朗读和背诵课文。懂得朋友之间要互相关心。 教学准备： 课件、枫叶 教学过程： 一、展示枫叶，导入新课 1.秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示枫叶），好看吗？ 2.枫叶上的这些词句，请你读一读。 南去 大雁 多加小心 冬眠 青蛙 着凉 生病 贪玩 松鼠 充足 食物 山村孩子 裹上冬衣 3.火红的枫叶跟着秋姑娘翩翩起舞，跳着跳着，（出示光秃秃的树干图）你发现了什么？ 4.出示：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”读一读。 5.我们去看看枫叶都到哪儿去了！ 【设计意图：通过枫叶实物展示，激发学生的学习兴趣，创设情境，让学生自己提问，发散思维，带着问题阅读课文，把自主学习和独立思考联系起来。】 二、学习6、7和1段。 （1）树上的枫叶都哪儿去了呢？出示：“哈，全被秋姑娘写了信！”。找到答案，应该开心地欢呼！齐读。 （2）出示课题《秋姑娘的信》，齐读。 （板书：7、秋姑娘的信） （3）秋姑娘给谁写信了呢? 出示：“秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。”指名读。 【设计意图：创设情境，让学生身临其境，参与到我设计的情境中来。用文本的话自问自答，体会问号和感叹号的表达感情。】 二、互动探究，精讲点拨 1.请小朋友自己读第2—5自然段，你喜欢秋姑娘写给谁的信？根据学生的回答相机出示。 a.秋姑娘写给大雁的信 （1）喜欢这封信的小朋友一起读吧。出示句子。 （板书：大雁） （2）出示地图。孩子们看，大雁要从北方飞到南方，多么遥远的路程啊！它们一路上会遇到哪些危险和困难？学生发挥想象，自由发言。（点红：南去） （3）大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们？多加小心。（点红：小心） (板书：多加小心) （4）你觉得秋姑娘怎么样？（有爱心） （5）我们在上学之前妈妈会说些什么？你们能学着妈妈的样子关心一下即将上路的大雁吗？齐读。 （6）拓展：大家真关心大雁啊！还有燕子、杜鹃在冬天到来之前要从北方飞到南方去，它们就是侯鸟。出示候鸟图片。 （板书：候鸟） 【设计意图：补充需要备粮过冬的小动物的相关知识，拓展视野，再次激发学习的兴趣，让他们觉得学习多么有趣，大自然多么精彩】 b.秋姑娘给小松鼠的信 （1）请该生读出第四自然段。出示句子。 （板书：松鼠） （2）秋姑娘为什么要写信给小松鼠呢？原来她知道小松鼠贪玩，一定忘了准备食物了！ （3）那要准备什么食物呢？小朋友们说的这些可以吃的就是“食物”。（点红:食物） （4）小松鼠最爱吃什么呢，我们看图画，小松鼠在忙着干什么呢？（采松果） （4）小松鼠最喜欢吃松果。它看到秋姑娘的信，马上就去采松果啦！它该准备多少呢？（很多很多），这就是“充足”。（点红：充足） （板书：准备好充足的食物） （5）我们和秋姑娘一起关心小松鼠吧！齐读。 （6）拓展：还有这些小动物到了秋天也开始准备充足的食物的。出示图片：蚂蚁等 （板书：备粮） c.秋姑娘写给山村孩子的信 　 （1）指名读第五自然段，出示句子。 （板书：山村孩子） （2）为什么要给小树裹上冬衣呢？说一说。（小树苗很娇弱，山区风大，寒冷） （3）我们赶快跟着秋姑娘一起去提醒山村孩子！齐读。 （3）山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（出示课文图画：借助图画理解 “冬衣”是指给小树裹上保暖的稻草） （板书：给小树裹上冬衣） （4）拓展：为了让小树安全地过冬，山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣，为它们保暖。除了小树需要保暖以外，还有茉莉花等花草也需要在冬天保暖。出示茉莉花等图片 【设计意图：生活处处是语文。有些植物也是害怕寒冷的，补充相关知识，激发孩子的学习兴趣，学以致用，为家里需要保暖的植物保暖。】 d.喜欢秋姑娘写给青蛙的信 （1）请你自由读读第三自然段，出示句子。 （板书：青蛙） （2）大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。小青蛙在干嘛呢？（出示课文图片：睡觉）。 （3）它是在睡懒觉吗？（冬眠）。我不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？ （板书：冬眠） （4）小青蛙睡得多香啊！它要好好地睡一觉。