2019-2020年苏教版语文二年级下册《黑板跑了》教学设计3.docVIP

2019-2020年苏教版语文二年级下册《黑板跑了》教学设计3 教学内容：精读课文 课时目标： 围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。 教学进程： 一、听写词语，复习导入。 师：小 朋友们，昨天老师和你们一起学习了《“黑板”跑了》这一课，和这一课的生字词语交上了朋友。现在，老师想考考大家，看你们能不能把生字写正确，写美观。请打开默写本，抓好笔，听清楚，把字写端正。 开始??? 思考??? 移动??? 粉笔???  后来??? 计算??? 准备??? 而是 ?  二、精读课文，体会专心。 1、学习第一自然段。 （1）出示第一自然段。齐读。 （2）边读边思考，你知道了什么？ （3）学生说一说，读一读。教师板书：安培（专心） 2、第二段。（1）指名读。思考：这个自然段讲了什么？（2）品读：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（3）小朋友们展开想象，大街上怎么热闹的？（来来往往）读好这个词。（4）引读：这么热闹的大街，可是安培……（生：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）（5）我用一个句子替换一下，大家看可以吗？你的理由呢?区别：①可是安培什么也没有看见，什么也没有听见。（先出示这一句。）?????? ②可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。?从这句话可以看出什么？说说自己的理解。带着你的感受来读一读。（6）那他在干什么呢？哦！（引读）原来，……。（把“可是”和“原来”这两句连起来读一读。） 3、第三、四、五自然段： （1）出示第三自然段。齐读。 “太好了！”他为什么这么高兴呢？学生来说一说。你来读一读。注意指导读好“说来也巧”，“特地”。教师范读。比赛读。 这里的黑板加了引号，这黑板是真的吗？它其实是一辆马车车厢的后壁，那安培怎么会不知道呢？（他太专心了。）再来读一读这个自然段。 （2）生默读课文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的，安培又是怎样表现呢？四人小组 讨论。全班交流。根据学生发言，教师适当总结，形成板书： 慢慢移动??????? 忙说 还在移动??????? 跟走 越走越快??????? 才发现 重点指导安培的一句话“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”指名读。你为什么这样读呢？再读一读。 三、总结全篇，拓展延伸 1、看多媒体出示的题目，大家说一说。 安培研究科学非常（?????????? ），所以成为（?????????? ）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（??????? ），所以成为（????? ）；我们读书学习时一定要非常（??????????? ），才能成为（?????????????? ）。 2、逛“作业超市”。（1）学做小演员，演一演课本剧。（2）结合上下文，说一说“聚精会神”的意思，再找几个关于专心学习的成语，做成小书签????????????????? 板书设计： 14、“黑板”跑了???? 安培（专心）?????????????? 慢慢移动??????? 忙说?????????????? 还在移动??????? 跟走?????????????? 越走越快??????? 才发现 附送： 2019-2020年苏教版语文五上习作三《秋天的树叶》word导学案 学习目标： 1、我能把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 2、我能养成仔细观察周围事物的习惯。 课前准备：观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。 【预习作业】 一、明确要求，指导选材 认真阅读课本中的内容，边读边思考：本次习作有哪些要求? 二、指导学生按顺序观察、交流、写作。 1、指导学生观察课本插图。 请大家看一看它是什么形状的？你联想到了什么？ 我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？ 那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？ 你知道树叶颜色变化的原因吗？ 再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？?再用手摸一摸，你有什么感觉？ 你摸的是什么部位？ 那下面这个长长的部分叫什么呢？ 我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？ 2、指名连起来练说，总结说法。 谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。 总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。 过