2019-2020年西师大版三年级上册《鲁班造伞的传说》教案.docVIP

2019-2020年西师大版三年级上册《鲁班造伞的传说》教案 教学目标：　　　知识目标： 能自主认识并正确书写9个生字。　　　能力目标： 能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。　　　情感目标： 知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。教学难点：　　　1.了解鲁班造伞的过程。　　　2.体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。教学准备：　　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事。　　　教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。教学时间：1课时。教学过程：　　 一、介绍鲁班，导入新课。　　　1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？　　　2.揭示课文题目：鲁班造伞的传说。　　　3.从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？　　 二、初读课文，整体感知。　　　1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。　　　2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。　　　3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。　　　4.教师抽读课文，要求读得正确、流利。　　 三、精读课文，质疑探究。　　　1.生再次自读课文，边读边想，勾画： (1)鲁班为什么想到发明伞？ (2)鲁班发明伞的经过是怎样的？　　　2.先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。　　　　(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。　　　　(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。　　　　(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。　　　　(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。　　　3.找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。　　　4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。　　 四、拓展学习，活跃思维。　　　1.你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？　　　2.小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。 附送： 设计理念：（2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认识、相互学习、相互交流和团结协作。（3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。2019-2020年西师大版三年级上册综合《我爱吃的蔬菜》教案设计 设计理念： （2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认识、相互学习、相互交流和团结协作。 （3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。 2019-2020年西师大版三年级上册综合《我爱吃的蔬菜》教案设计 HYPERLINK 返回目录 设计理念： （2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认识、相互学习、相互交流和团结协作。 （3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。 初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯。 培养学生的观察能力，发展学生的分析、比较、概括、归纳能力。 培养学生自觉参与、合作学习意识与 自主探究的能力，引导学生体验探究的快乐。 教学过程： 活动准备阶段 1、教师注意收集有关蔬菜的资料。设计引导性的问题，帮助学生了解蔬菜的知识。 2、教师统计活动过程中可能出现的问题及处理方法。 3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。 4、学生自主或小组合作多渠道收集“蔬菜有哪些营养”的信息。 5、带领学生去菜场参观，认识蔬菜。 二、活动过程： 活动一：观察蔬菜 揭题：昨天，老师带小朋友去了友谊菜场，菜场里蔬菜真多啊！大家和蔬菜娃娃交了朋友，还找到了自己爱吃的蔬菜。（课件揭题）这节课我们就来研究我们爱吃的蔬菜。 （由生活走入课堂，又让蔬菜以人化的娃娃形象出现，直观、亲切、有趣，从而激起学生的兴趣。） 2、今天，大家都把爱吃的蔬菜带来了，能把你们认识的蔬菜朋友介绍给大家吗？ （蔬菜成了大家的朋友，谁都跃跃欲试，学生的主动参与情感一下子激活了，对蔬菜的喜爱之情自然而然的产生了。） 这些呀，都是老师爱吃的蔬菜，你们认识吗？谁来帮助老师介绍。 （抓住低年级孩子好奇，又崇拜老师的心理，让学生介绍，既有了师生愉快的交流，又抒发了喜爱蔬菜的感情