2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字7》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字7》教学设计1 备课时间： 教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。 教学重、难点： 看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。 教具准备： 词语卡片 教学挂图 教学时间：两课时 第一课时 教学内容:初读课文 课时目标： 1、会本课5个生字。 2、看图读熟词语，能借助图画理解词语。 教学进程： 一、导入新课： 今天，我们将再来学习一篇识字课文。 板书课题，齐读。 二、看图，认识偏旁。 1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。 （1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。 （2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指 衣服。 2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。 三、看图识字识词。 1、看图，依次取出相应的词语认读。 2、出示：神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 ⑴自由读 ⑵指名读。（衬、衫都是翘舌音） ⑶齐读。 3、看图理解词意。 4、齐读词语。 四、看图学习“隹”旁，学相关词语。 1、“隹”特指短尾巴的鸟。 出示：麻雀 老雕 大雁 （1）自由读 （2）看图片说说这三种鸟的名称。 （3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。 （4）齐读词语。 2、出示填空题。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 ……我最喜欢（ ），因为（ ）。 五、教学生字字形，指导书写。 （1）教师范写 （2）学生在书上田字格内描红。 （3）学生在《习字帖》上仿影、临写。 （4）反馈。教师指出学生存在的问题。 布置作业： 1、写出带有下列部首的字。 隹： 鸟： 2、写话练习。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 附送： 2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字8》教学设计1 备课时间： 教学目标: 1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”. 2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点. 3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣. 教学重点、难点: 识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁. 教具准备:挂图 教学时间：两课时 第一课时 教学内容:初读课文 教学目标: 1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词. 2、认识“鸟、隹”两个偏旁,进一步了解象形字的构字特点。 教学进程: 一、复习旧知，导入新课 1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说） 2、今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。（出示识字8图片） 二、看图学“鸟”字旁，学相关词语 1、看图认识“鸟”字旁 （出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字） 老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说） 2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片） 过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解） ⑴乌鸦 ①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌） ②谁来和它友好地打个招呼？（指名读） ③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说） ⑵海鸥 ①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读） ②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说） ③谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语） ⑶杜鹃 ①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声） ②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读） ③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说） 4、小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。