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2019-2020年西师大版二年级上册《值日生》教案 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。 3.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。 教学难点 理解小刚脸红的原因。 教学准备 教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。 学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。 教学设计 一、质疑导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导学生书写“值”。 2.读了课题，你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。 （课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。） 二、初读课文，学习生字 1.同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。 2.请预习认真的同学当小老师教读生字。 3.用生字卡片检查全班认读生字的情况。 （齐读、分组赛读、开火车读） 4.交流记字的方法。 5.分析字形、指导书写。 重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。 三、合作探究，感悟体会 1.默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。 2.小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。 3.教师提供学习建议： （1）可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。 （2）可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。 （3）可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。 4.学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。 5.全班交流。 理解“神气”，联系上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。 6.出示课后第二题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话所表达的意思是一句比一句的程度要深。 小刚挺着胸，昂着头，可神气了！ 小刚挺着胸，昂着头，真神气！ 小刚挺着胸，昂着头，十分神气！ 小刚挺着胸，昂着头，神气得很！ 7.讨论： 小刚的脸为什么红了？你觉得谁的值日生当得好？ 8.到底值日生要干些什么呢？齐读第一段。 9.拓展：请你夸夸玲玲。 你想对小刚说点什么？小刚听了大家的话会怎么想、怎么做？ 四、联系实际，升华思想 1.你们平时是怎么当值日生的？夸夸咱们班上当值日生的认真负责的同学。 2.如果你再次当值日生会怎么做？ 五、作业超市，实现拓展 （学生根据自己的情况任选一题完成） 1.抄写文中自己喜欢的词句。 2.用“神气”写句子。 3.把课文的故事讲给家人听。 4.续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……” 附：板书设计 当值日生（为同学服务）小刚 玲玲 神气 记名字 认真 扫走 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《农谚两则》教学设计 教学目标 1．用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。 2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。 3．初步感受农谚的趣味性和功效性。 教学重点 学习生字词，练习用想象法记忆字形。 教学准备 录音带、生字卡、多媒体课件。 教学过程 一、简介节气的由来，导入课题 我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。今天我们这节课首先来学习《节气歌》。（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。） 二、学习《节气歌》 1. 借助拼音读通句子，把生字多读几遍。 2. 指导学生朗读课文。 3. 出示课后第二题的词语，读一读。 4. 学生自学，对照课文认识24个节气。 5. 看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。 三、学习这部分词语 1. 出示这部分的相关词语，请学生认读。 2. 扩词。 3. 记忆字形，重点指导“寒”、“降”。 四、学习《看云识天气》 1. 自己读《看云识天气》，说说你读懂些什么。 2. 教师相机帮助学生理解。 3. 出示相关生字，请学生认读。 4. 记忆字形。 五、拓展练习 把你收集到的农谚介绍给大家。 六、写字指导 1. 重点指导写“暑”和“霞”字。 2. 学生认真观察，再自己写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！