111第二框社会历史的主体导学案.docVIP

第十一课 寻觅社会的真谛 第二框 社会历史的主体 【学习目标】 1、知识目标： 认识并理解人民群众的含义、地位、作用，理解党的群众观点和群众路线。 2、能力目标：运用历史唯物主义的群众观点分析、解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力和水平。 3、情感态度与价值观目标：通过学习唯物主义历史观，引导学生走与人民群众相结合的道路，树立为人民服务的思想。 【自读思考】 我们可以从哪几方面理解“人民群众是历史的创造者”？ 中国共产党的群众观点基本内容是怎样的？ 3、 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。 4、你能说说中国共产党的群众路线基本内容是怎样的？ 5、坚持群众观点和群众路线有什么样的实践意义？ 【合作探究】 探究一： 历史是由人的实践活动构成的。人类基本的实践活动有三种：改造自然的生产实践，即物质生产活动；变革社会的实践；探索世界规律的科学实践，“民以食为天”，哪一种实践活动是人类最基本的实践活动？参与实践的主体是谁？ 所以，社会历史首先是 的历史，是 的历史。 探究二：　 看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产…… 从上面的诗歌中你能品味出什么？人民群众的生产活动对社会的存在和发展有什么作用? 探究三： 有同学提出：杂交水稻是由袁隆平培育的，《阿Q正传》是鲁迅写的。许多科技发明、文艺作品都是个人的成果。这一现象与“人民群众是社会精神财富创造者”这一观点是否矛盾？ 探究四： 安徽凤阳县小岗村，只因29年前这里的18位农民冒险按下“包产到户”的手印，秘密签下“生死契约”，率先实施了“分田到户”的土地承包制改革，而被载入中国改革开放史册。这场改革后来得到政府的认可，推广到全国。“大包干”调动了农民的生产积极性，随之而来的是上个世纪８０年代中国农村发展的“黄金期”。 思考：这属于什么方面的变革？有何作用？ 【原理归纳】（请同学们读记下面的内容） 人民群众是历史的创造者　　 【原理内容】人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。 【方 法 论】坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的出发点。树立群众观点和群众路线是我们的基本思想和根本方法。坚决反对脱离群众的倾向和作风。 【自我检测】 （一）选择题 胡锦涛同志在党的十七届四中全会中，总结我党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验时指出：“坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平……坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系。”回答1～3题。 1．下列对人民群众的认识正确的是 ( ) ①指广大劳动群众②指一切对社会历史起推动作用的人们 ③在不同的国家范围不同 ④在同一国家不同历史时期范围不同 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2．“坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平”表明 ( ) A．人民群众是社会物质财富的创造者 B．人民群众是社会精神财富的创造者 C．人民群众是社会变革的决定性力量 D．先进的社会意识推动社会的发展 3．“坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系”表明 ( ) A．社会存在是社会发展的决定力量B．社会意识是推动社会进步的动力 C．人民群众是社会历史的创造者I)．群众的首创精神解决了社会基本矛盾 4．下列选项中，体现群众观点的是 ( ) ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．胡锦涛同志指出，我们要把共同建设、共同享有贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建中共享，在共享中共建。共建、共享理论本身所蕴涵的哲理是 ( ) ①人民群众是社会变革的决定力量②人民群众可以创造真理 ③人民群众的实践是认识和发展的动力 ④人民群众是社会财富创造者 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ ? （二）问答题 [高考真题](2010全国文综Ⅱ卷38题)在国际金融危机的冲击下，2008年宝钢遇到投产30年来最大的困难，宝钢认识到必须依靠员工的共同努力才能战胜困难。为此，宝钢组织了全员参与的“最佳实践者”活动。