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(第一单元第二课) 《我的母亲》导学案 整理 张桂芬 班别：________ 姓名：___________ 座号：________ 【学习目标】 了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。理清课文结构，熟知每部分内容。揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。学习重点　理清课文结构，熟知每部分内容。学习难点感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。作者简介? 晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。 胡适一生共获得博士学位36个、 ??胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。然而天不假年，胡适的父亲50出头便撒手人寰 ，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对唯一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。在23岁守寡，46岁逝世。 　 胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。徽州人固有十三四岁，往外一丢，送男孩出外学徒经商的习惯，但胡适毕竟是他母亲年轻守寡朝夕相处的独子！深明事理的母亲送儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。胡适19岁考取庚子赔款官费赴美留学。　在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。 　　母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的，当她得知宋家减价到八十元时，便借贷为儿子买下。为了资助胡适读书，她甚至不惜变卖自己的首饰。 胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下《先母行述》：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！ 二、熟读课文，识记生词 1．给加点汉字注音。 文绉绉 ( ) 庶( )祖母 佃( )户 侮( )辱 眼翳( )病 吹笙 ( ) 摹( )画 麇( )先生 舔去2解释下列词语。 责罚：管束： 气量：宽恕：广漠：侮辱： 文绉绉：面红耳赤： 三、解决问题 1、请简要概括文中写了有关母亲的几件事情？突出母亲怎样的品质？。（提示：概括事件时请注意两个要素：什么人什么事。） 依据（事件） 印象（品质） 概括地说，写了母亲三个方面的内容一是___________________；二是_______________________；三是______________________通过写这些事，表现母亲以下品性： ________________________________________________________________________________。 2．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。 第一句话在全文的作用是什么？ 2．对文中加点字“混”理解有误的一项是（????） A．一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。 B．这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。 C．一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。 D．一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。 3． ? ?????_______________________________________________________________________________________________________________________________