第3课时1观察物体市中朱冬艳.docVIP

《观察物体》 教学内容：北师大版数学六年级下册71——73页回顾与交流， 参考习题新课堂77页。 教学目标 1．整理复习观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，发展学生的空间观念。 2. 在解决问题的过程中，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 3. 巩固对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系。 4. 结合实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等活动，增强学生用数学的眼光观察周围世界的意识，提高学生提出问题、解决问题的能力。 教学重、难点 教学重点：对观察物体进行回顾整理，引导学生解决问题，反思解决问题的方法。 教学难点：巩固对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系。 教具、学具 教师准备：课件、多个棱长是1分米的小正方体 学生准备：提前整理观察物体的内容。 教学过程 一、问题回顾，再现新知。 1.引导学生整理旧知 谈话：前面我们复习了立体图形的特点，进一步了解了正方体的特点和它的表面积以及它的展开图的知识。现在老师把几个正方体拼在了一起，你能找到从正面、上面、左面看到的形状吗？（课件出示） 指名说一说。 小结：观察同一个物体从不同的角度去观察，可以观察到不同的形状。这是我们以前学过的观察物体的知识，这节课我们就来复习“观察物体”的知识。（板书课题） 课前，已经布置大家对小学阶段学习的“观察物体”部分进行回顾和整理，请拿出你整理的内容，先在小组内进行交流，交流时请注意： ①看看大家都是用什么方式进行整理的。 ②看看整理的知识点全不全，不全的再进行补充。 ③选出本组内有代表性的整理方法，一起补充完整以备在全班交流。 2.小组内交流。 组内交流，根据老师上面的提示，合作形成小组整理成果。 教师巡视了解，找出有特色的整理方式，做到心中有数，为全班交流展示做准备。 3. 全班交流。 （1）找有特色的整理方式的小组进行展示。小组派代表在展台展示整理方法，并进行讲解。 （2）引导学生从整理方式和整理内容上对每个组的整理进行评价。 老师评价：同学们整理的都非常好，用不同的方法对观察物体的知识点整理的较全面。以后再整理知识的时候还要注意到知识间的联系，下面老师和大家一起再回顾回顾。 （3）针对学生的整理，教师从以下几方面引导学生进行回顾： ①从不同的方向观察立体图形看到的形状是怎样的？你能画出从不同方向观察到的形状呢？你有好的建议给大家分享吗？ ②知道几个不同方向观察到的形状可以还原出原图形呢，你能还原出来吗？给出两个不同方向观察到的平面图形的形状你能确定出立体图形所需要的立方块的数量范围吗？有什么好方法吗？ ③观察范围是怎样变化的？与什么有关？ （4）学生结合整理的知识进行交流，引导得出： 具体内容 重点知识 方法指导 观 察 物 体 1.辨认并画出从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状。 2.从三个方向观察可以确定立体图形的形状，根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 3.给出两个方向观察到的平面图形的形状，能确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 1.选好观察的方向，确定观察到的物体画成平面图形后的正确位置。 2.将可能搭成的搭法列举出来，选择符合要求的，注意隐蔽的立方块。 3.动手与动脑结合，看一看、想一想、搭一搭。 观察的范围 将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域，观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。 1.在同一水平直线上观察，近大远小。2.在同一竖线上观察，站的高看的远。 3.画图、亲身感受 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 （1）课本73页第7题，画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。 ①学生独立观察，在书上画一画。有困难的学生可以先用学具拼出图，再观察，画出来。 ②同位之间交流对错，注意左面的画法。（此题较简单，多数学生能够正确完成。） 交流后课件出示补充题：分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形形状。 学生在格子图上独立画出来，小组内交流对错，组长重点检查学困生的画法。 此题主要是让学生在做题中感受从不同的方向看到的形状可能不同。 （2）课本72页第3题 观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。 学生独立判断，集体交流时主要说一说观察和思考的方法。 （3）课本73页第6题 在图中，分别画出猴子在A，B位置时所能看到的范围。 ①学生独立理解题意，做在课本上。 ②结合课本上的图讲解自己的做法和想法。 分别过A点，（B点）和墙的顶端画一条射线，线与地面交点范围内都是能看到的范围。 在B点比在A点看到的范围大。 在完成此题的过程中，体会越高看到的范围越大，也就是站的高看的远。 2.综合练习，应用新知。 （1）课本73页第4题，课件出示： 下图是由（ ）个棱长为1厘米的立方