《创新设计》高考历史江苏专用二轮专题复习课件：高考特色串讲第2讲高考热考题型解读.ppt

二等 (8～5分) ①能够运用世界近现代史史实。 ②对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。 ①观点明确，理由较充分。 ②能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。 三等 (4～0分) ①运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。 ②对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。 ①有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。 ②观点不明确，缺少论证。 (1)主题递进式材料解析题：第一步：紧扣主题，注意每个设问之间的递进关系。解题时要特别注意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推进，设问之间的答案互相关联着，前一问对后一问有直接的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的间接或直接的答案。第二，注意解答顺序和思维逻辑顺序。解答好第一问是关键，要注意对材料进行多角度思考，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要注意思维的逻辑顺序，先答什么，后答什么，都要想清楚。 (2)主题链接式材料解析题：第一，依据材料信息，围绕主题，准确判断和迁移所学知识。根据主题涉及的问题，从政治、经济、思想文化角度分析其内在联系及相互影响。第二，根据材料反映的现象，运用全球史观，适当进行中外链接，将中国的历史现象置于世界大背景中分析理解认识。第三，紧扣考查主题，注意历史现象发生的阶段特征，注意材料与教材的有机结合，要透过现象看本质。如例题就属于主题链接式材料解析题，需要注意中外知识的链接，从不同角度思考回答。 (2012·广东文综，38)芸芸众生的日常生活是历史的重要内容，从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。 ——据《欧洲文化史》等 材料二　(清末)旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家，观其日常所服用者，无论为必要品，为奢侈品，其来自他国者恒十有八九。 ——《饮冰室合集》 材料三　2005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。 ——据《离开中国制造的一年》 (1)材料一描述的现象出现的历史背景是什么？ (2)材料二中的“旧工业”指什么？简要说明其衰落与工业革命的历史关联。 (3)材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代是无法想象的，为什么？中国产品后来大量进入普通美国家庭的历史原因有哪些？ 解题思路　解答此题可以分为三步： 第一步：宏观审题，明确主题 考查 主题 近现代中外社会生活的变化 主干 知识 新航路开辟与欧洲殖民扩张；工业革命及中国社会经济结构的变动；新中国成立后中美关系的变化、中国经济的发展情况及改革开放、经济全球化 第二步：仔细审题，审读材料 ? 第(1)问 第(2)问 第(3)问 审设问 历史背景(材料叙述的现象) 是什么(旧工业)联系(旧工业衰落与工业革命) 原因(材料所述现象)、历史原因(中国产品大量进入普通美国家庭) 时间 16、17世纪 晚清 20世纪五六十年代；2005年底 关键信息 欧洲；美洲；西班牙胡椒、荷兰人的功劳 旧工业衰落；生活品“来自他国者恒十有八九” 美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国 第三步：关联知识，组织答案 ? 第(1)问 第(2)问 第(3)问 主干知识 新航路开辟、殖民扩张的影响 工业革命及中国社会经济结构的变动 中美关系的变化、五六十年代中国经济、经济全球化及中国的改革开放 解答思路 据材料，迁移所学回答措施；从新航路开辟及殖民扩张的影响回答 紧扣时间信息，结合所学知识，从当时世界和中国的政治经济形势进行回答 迁移所学，从20世纪五六十年代中国的政治经济状况来分析原因；第二小问，结合21世纪中美关系、世界经济、中国的改革开放等回答 答案　(1)新航路开辟；西班牙对美洲殖民扩张和掠夺；17世纪荷兰成为“海上马车夫”。 (2)传统手工业。英法等国通过工业革命成为工业国家；对外扩张，中国遭到侵略；采用机器大生产的洋货物美价廉，涌入中国，传统手工业受到严重冲击。 (3)20世纪五六十年代处于“冷战”时期，中美两国彼此敌对；中国经济相对落后。70年代以后中美关系实现正常化；经济全球化趋势加强；中国改革开放，成为制造业大国；中国加入世贸组织。 (1)命题形式：将历史文字材料、图片、表格混合在一起，作为命题载体的题目，极个别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等。 (2)考查能力：主要考查学生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。 题型1