高一历史课题2012-2013.docVIP

项目编号 （按教研室所定编号填写） 厦门市翔安第一中学基础教育课程改革 教育科研课题申请书 （2012-2013学年度） 课 题 名 称 学科减负与学科作业优化的研究 学科教研组 历 史 课题负责人 黄华勇 申请备课组 高一历史备课组 申请日期 2013年4月26日 厦门市翔安第一中学教育科研课题领导小组办公室制 一、课题主持人基本情况 姓名 黄华勇 年龄 35 性别 男 学科 职务 职称 中学一级 研究专长 教学实践 主要研究成果 《改变历史教学模式，积极参与新课程实验》（2006年12月）参加厦门市论文汇编并获三等奖。《浅谈乡土历史对高中历史教学的促进作用》（2011年）《浅析学生答史失分原因及整改策略》（2012年）参加校论文汇编。 与本课题有关的近期研究情况（含成果情况） 二、课题主要参加者基本情况 姓名 年龄 职称 年段学科 研究专长 近期研究成果 陈翔练 陈燕宏 32 中学二级 中学二级 高一历史 高一历史 历史教学研究 历史教学研究 三、本课题设计论证 主要内容包括： 1.研究背景和研究本课题的理论意义和实践意义；2.研究目标与内容，含研究难点；3.预期创新点；4.国内外对本课题的研究概况；5.参考文献。 1、本课题研究的价值（理论意义和实践意义） 通过本课题的研究，将有助于帮助教师改变传统的教育模式，走出传统的灌输式教学，改变以知识性教育为主要形式的课堂，走出高消耗，低产出的状态；将会有助于教育工作者更有目的地去构建新型课堂，更注重创新性和情感性的教学环节，着实让学生学得轻松，全面发展；将会有助于让学生更有空间去探索求知，激发学习兴趣，提高学习效率；有助于教师更好的把握减轻作业负担与有效课堂教学的最佳结合点，避免“放羊”“放纵”等现象的发生。同时，也必将对教师如何发展自我提出更为明确的要求，使其在不断变动的要求中不断发展自己，做到活到老、学到老、研究到老，使其发展为具有高超的驾驭课堂能力和处理教材知识能力的骨干教师。另外，通过本课题的研究，也将有助于教师清醒地认识到，城乡具体情况的不同，学生起点的不同，要求不同区域的教师对“减负”程度的理解定位也是不同的。 2、本课题研究的目标与基本内容 （1）、目标 ①能探索发现有益的教育教学规律； ②在取得新发现的基础上设计出相关的优秀课例； ③将研究成果形成文字，争取在相关期刊（CN）发表。 （2）、基本内容 ①现实课堂教学存在问题； ②如何把时间还给学生，同时又要学生不浪费时间； ③教师如何把握好放手、引导、教育等的最佳结合点，不断反思，发展提高自己，提高教育教学质量； ④在减负过程中，如何让城乡教育走向一体化。 3、本课题研究的创新点、难点 （1）、通过调查、研究理论与实践结合的可操作性，切实改进课堂教学； （2）、城乡减负如何一体化，平衡城乡差距。 4、国内外对本课题的研究概况、评述 对于给学生时间，让学生身心健康发展，提高学生学习兴趣，发展学生个性特长等，国外研究者关注得较早较多。在中国，由于高考等具有强化应试教育的杠杆的存在，则关注较少。近年来，新课程实验在全国兴起并不断推广，目前国内对“学生减负”这个词眼的研究已有部分教育工作者在开展或已开展研究，并取得了不错的研究成果。有个人写成论文在期刊上发表，有的则以学校或地区为单位，进行专项课题研究。他们都立足于新课程理念，倡导生本理念，关注学生成长，从为什么要减负，如何减负，教师在给学生减负过程中应扮演的角色等方面进行调查探索，反思总结，分析研究。这些研究成果势将对中国未来的教育事业产生积极的影响，为人类的教育文明做出贡献。但是，在这些研究中，对于如何做到减负而不耽误学习提及较少，城乡差别等具体现实问题也少有考虑。现在国家力倡教育要城乡一体化，而城市教育水平与农村教育水平存在差距是不可忽视的社会现实。如何在一味地倡导减负而没有考虑城乡的差距是不尽科学的。 5、参考文献 《中学历史教学探究》 刘军著 人民出版社 2009年8月第1版 《历史课程标准研修》 教育部基础教育司、教育部师范教育司组织 高等教育出版社2004年第1版 《普通高中新课程方案导读》　钟启泉 崔允淳 吴刚平主编　华东师范大学出版社　2003年10月第1版 四、课题研究计划