新课标人教A版数学必修1导学案：2.1.2指数函数及其性质（第一课时）.docVIP

课题：2.1.2指数函数及其性质（第一课时） 一：学习目标： 知识与技能：初步理解指数函数的定义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象。 过程与方法：引入，剖析、定义指数函数的过程，启动观察、分析、归纳、总结、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会数学概念的学习方法。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生获得研究函数的规律和方法，提高学生的学习能力养成积极主动。 二、学习重点、难点： 重点：指数函数的定义、图象、性质。 难点：指数函数的定义理解，指数函数的图象特征及指数函数的性质。 三、学法指导：动手作简单的指数函数的图象对深刻理解本节课的内容有着一定的促进作用，在借助图象研究指数函数的性质时会遇到分类讨论、数形结合等基本数学思想方法，这些方法将会贯穿整个高中的数学学习。 四、知识链接： 1 ．计算并完成以下表格 n -3 -2 -1 0 1 2 3 2函数的三要素是什么？函数的单调性反映了函数哪方面的特征？ 五、学习过程： 问题1：据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展前景分析》判断，未来20年我国GDP（国内生产总值）年平均增长率可望达到7.3﹪.那么，在2001~2020年，各年的GDP可望为2000年的多少倍？ 如果我国2000年的GDP看成是1个单位，2001年为第一年，那么： 1年后（即2001）年我国的GDP可望为2000年的 倍； 2年后（即2002）年我国的GDP可望为2000年的 倍； 3年后（即2003）年我国的GDP可望为2000年的 倍； 4年后（即2004）年我国的GDP可望为2000年的 倍； 设x年后我国的GDP为2000年的y倍，那么y与x的函数关系式是什么？ 即从2000年起，x年后我国的GDP为2000年的 倍。 问题2：当生物死后，它机体内原有的碳14会按照确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间成为“半衰期”。根据此规律，人们获得了生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系为 如果以字母a代替 和1.073那么以上两个函数解析式都表示为 的形式，其中自变量x是 底数a是一个 的常量。 总结指数函数的概念： 注意： 指数函数的定义是一个形式定义； 注意指数函数的底数的取值范围，底数不能是负数、和零。 A例1.判断下列函数是否为指数函数？ (1) (2) (3) (4) 问题3：在同一坐标系内画出下列四个指数函数的图像。 （1）y=2x (2)y =3x (3)y=(1/2)x (4)y=(1/3)x BmeX 思考:问题3中图象有何共同特征？当底数和时图象有何区别？指数函数性质 根据指数函数的图象特征，由特殊到一般的推理方法提炼指数函数的性质，完成下表：的图像经过点（3，），求f(0),f(1),f(-3)的值。 六、达标检测： A1、某种细胞分列时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个……以此类推，写出一个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数解析式。 B2说明下列函数的图象与指数函数的图象的关系，并画出它们的示意图。 ⑴；　　　　⑵ B3从问题3画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系？可否利用的图象画出的图象？ 七、学习小结： 1.利用函数图像研究函数性质是一种直观而形象的方法，记忆指数函数性质时可以联想它的图像。 2.指数函数的性质：（1）定义域（-∞,+∞），值域（0,+∞）；（2）函数的特殊值（0，1）；（3）函数的单调性：a1,单调增； 0a1，单调减。 八、课后反思： 版权所有：高考资源网(www.k s 5 ) 高考资源网() 来源：高考资源网