新课标人教A版数学必修1导学案：1.3.1函数的最大（小）值.docVIP

课题：1.3.1函数的最大(小)值 一、三维目标： 知识与技能:（1）理解函数的最大（小）值的概念及其几何意义； （2）理解函数的最大（小）值是在整个定义域上研究函数，体会求函数最值是函数单调性的应用之一。 过程与方法：借助函数的单调性，结合函数图象，形成函数最值的概念，培养应用函数的单调性求解函数最值问题。 情感态度与价值观：在学生获取知识的过程中培养学生的数形结合思想，感知数学问题求解途径与方法，探究的基本技巧，享受成功的快乐。 二、学习重、难点： 重点：应用函数单调性求函数最值。 难点：理解函数最值可取性的意义。 三、学法指导： 通过师生合作、讨论，在示例分析、探究的过程中，获得最值的概念， 从而掌握应用单调性求函数最值这一基本方法。 四、知识链接： 1.增函数的定义?减函数的定义?函数单调性的定义? 2. 判断函数单调性的方法步骤： 五、学习过程： 1.画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： 说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； 指出图象的最高点或最低点。 （1） （2）， （3） （4） 2.函数最大（小）值定义 (1)．最大值 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； （2）存在x0∈I，使得f(x0) = M 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value）。 思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值（Minimum Value）的定义。 (2). 最小值 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）_______________________________________________； （2）________________________________________________ 那么，称M是函数y=f(x)的最小值（Minimum Value）。 注意： 函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在x0∈I，使得f(x0) = M； 函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的x∈I，都有f(x)≤M（f(x)≥M）。 六、达标训练： A1. （1）．函数f(x)＝2x－x2的最大值是(　　) A．－1　　　　　　　　B．0 C．1 D．2 2)．已知函数f(x)＝＋x，则它的最小值是e(　　) A．0 B．1 C. D．无最小值 ．函数f(x)＝x2－2ax＋a＋2在[0，a]上的最大值为3，最小值为2，则a的值为(　　) A．0 B．1或2 C．1 D．2 (x[2，6])，求函数的最大值和最小值 C3. 已知函数f(x)＝x2＋2ax＋2，x∈[－5,5](1)当a＝－1时，求函数f(x)的最大值与最小值； (2)求实数a的取值范围，使函数y＝f(x)在区间[－5,5]上是单调函数 已知函数f(x)＝－x2＋x，是否存在实数m、n，mn，使当x∈[m，n]时，函数的值域恰为[2m,2n]若存在，求出m、n的值；若不存在，说明理由版权所有：高考资源网(www.k s 5 ) 高考资源网() 来源：高考资源网