《少年闰土》教学设计.docVIP

江西省万年县二小 柴晓晴 目录 ? 学习目标描述： 2 ? 学习内容分析： 3 ? 教学重点、难点： 3 ? 学生学情分析 3 ? 具体目标： 4 ? 教学环节 4 ? 第一课时 4 ? 第二课时 7 ? 师生活动： 13 ? 检测练习 14 ? 课后反思 15 《少年闰土》教学设计 学习目标描述： “感情朗读”，是学习课文需要达成的重要教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感，获得语感体验的重要手段，它能够使学生在理解课文内容的同时受到感染和熏陶，能够使抽象的文学符号折射出丰富的感情光芒。鉴于教材特点和学情，本课学习目标描述如下： 1.在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，引导学生悟情、明理。达到师生与文本、与作者、与自己的对话，充分体现工具性与人文性的统一。 2.课文通过外在的人物外貌、语言、动作来表现人物的的特点，教学时通过观察外貌、品味语言、情景再现引导学生“由外向内”感受人物情感。 3.“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中品味，读中体验，以读促思，以读代讲。 4. 新的课程标准明确指出：语文学科十分注意教材内容的价值取向，强调语文的熏陶感染作用，提出应尊重学生在学习过程中的独特体验；倡导“自主、合作、探究”的学习方式。新课程标准的“教学建议”中指出：教师是教学活动的组织