高一数学人教B版必修3课件：2.3变量的相关性.pptx

2.3　变量的相关性探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三1 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 4课程目标学习脉络1.会根据现实问题中两个相关变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系.2.理解用最小二乘法求回归直线方程的思想,能用最小二乘法求回归直线方程,并能根据方程进行预测或估算.1.两个变量的关系分类函数关系相关关系特征两变量关系确定两变量关系带有随机性思考1函数关系与相关关系有何区别和联系?提示:函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定是因果关系,也可能是伴随关系.例如有人发现,对于在校儿童,身高与阅读技能有很强的相关关系.然而学会新词并不能使儿童马上长高,而是涉及第三个因素——年龄,当儿童长大一些,他们的阅读能力会提高,而且由于长大身高也会高些.两种关系之间的联系.两类关系在一定条件下可以相互转化,如正方形面积S与其边长x之间虽然是确定性关系,但在每次测量面积时,由于测量误差等原因,其数值大小表现为一种随机性.而对于具有线性关系的两个变量来说,在求得其回归直线之后,又可以用一种确定性的关系来对这两种变量间的关系进行估计.在现实生活中,相关关系大量存在.从某种意义上说,函数关系是一种理想的关系模型,而相关关系是一种更为一般的情况.因此研究相关关系,不仅可使我们处理更为广泛的数学应用问题,还可以使我们对函数关系的认识上升到一个新的高度.2.两个变量的线性相关(1)散点图:将样本中n个数据点(xi,yi)(i=1,2,…,n)描在平面直角坐标系中得到的图形.(2)正相关与负相关①正相关:如果一个变量的值由小变大时,另一个变量的值也由小变大,这种相关称为正相关.②负相关:如果一个变量的值由小变大时,另一个变量的值由大变小,这种相关称为负相关.思考2判断下列图形中具有相关关系的两个变量是(　)答案:C3.最小二乘法设x,Y的一组观察值为(xi,yi),i=1,2,…,n,且回归直线方程为=a+bx,当x取值xi(i=1,2,…,n)时,Y的观察值为yi,差yi-(i=1,2,…,n)刻画了实际观察值yi与回归直线上相应点纵坐标之间的偏离程度,通常是用离差的平方和,即Q=(yi-a-bxi)2作为总离差,并使之达到最小.这样,回归直线就是所有直线中Q取最小值的那一条,由于平方又叫二乘方,所以这种使“离差平方和为最小”的方法,叫做最小二乘法.4.回归直线方程的系数计算公式回归直线方程系数的计算公式系数的计算公式方程或公式x上方加记号“^　”的意义区别:在y的上方加“^”是为了区分Y的实际值y;y表示观察值a,b上方加“^　”表示由观察值按最小二乘法求得的估计值思考3回归直线方程求出的值一定是准确的吗?提示:不是.回归直线方程求出的值是估计值,不是准确值.思考4结合直线的点斜式方程,你能推导出回归直线方程x经过的定点吗?提示:由x+,即(x-),由此可知回归直线方程过定点(),这一点可以称之为中心点.探究一相关关系的判断1.判断两个变量是否相关,一是根据实际经验;二是利用散点图.通过散点图,观察它们的分布是否存在一定规律,直观地进行判断.2.如果两个变量满足确定的函数关系,一般可将其表达式得出.【典型例题1】(1)下列两个变量之间的关系为相关关系的是(　)A.角度和它的正弦值B.圆的半径和圆的面积C.正n边形的边数和内角之和D.人的年龄和身高 (2)以下是某地搜集到的新房屋的销售价格和房屋的面积的数据:房屋面积/m2617011511080135105销售价格/万元12.215.324.821.618.429.222画出数据对应的散点图,并指出销售价格与房屋面积这两个变量是正相关还是负相关.(1)解析:角与它的正弦值是函数关系;圆的半径r与面积S=πr2,正n边形的边数与内角之和h(n)=(n-2)·180°都是函数关系.而人的年龄和身高则具有相关关系.答案:D (2)解:散点图如下:由散点图知销售价格与房屋面积这两个变量是正相关的关系.探究二求回归直线方程1.求回归直线方程的步骤(1)计算平均数.(2)计算xi与yi的积,求xiyi.(3)计算.(4)将结果代入公式,求.(5)用,求.(6)写出回归直线方程.2.有时题目中若给出样本的中心点(),则可直接套用点斜式