2011语文一轮复习学案：第二单元 诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌（课本同步）（必修2）.docVIP

2011高中语文一轮精品复习学案 必修二 第二单元 诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌 【单元解读】 高考目标 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2. 分析综合 C 　　（1）筛选文中的信息 　　（2）归纳内容要点，概括中心意思 　　（3）分析概括作者在文中的观点态度 　　3．鉴赏评价 D 　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 二、单元复习 《氓》是一首叙事诗。故事情节、人物形象都不难把握，难点在于对三四两节的比兴句所体现出的高度艺术技巧的认识和体会。这个比兴句在结构上所起的作用，是由叙述婚前的恋爱生活自然过渡到婚后生活。对于这一点，教师可以放手让学生展开海阔天空的联想、想象，举出一些用了类似手法的文学作品（或艺术作品）来，如电影《魂断蓝桥》里，男主人公罗伊被误传阵亡，女主人公玛拉堕入生活最底层，至此故事发展告一段落；下一个故事段落是几年后，罗伊归来，和玛拉意外地在火车站重逢。两个故事段落之间，影片即用了几个自然风景画面加以间隔。同时，这个比兴句取譬自然而有余味，用桑叶的润泽和枯萎比女子容颜的丰美和衰老，和女子劳动女性的身份非常贴切。 《采薇》这首诗表现了戍边士卒的生活和感情。士卒们长期戍守边防，总也不能按照原定的期限回家，不满的情绪自然会产生，不过他们也知道，使他们无法过上正常家庭生活的原因是外敌入侵，因此，他们还是以饱满而自豪的情绪参加战斗。最后，当他们真正踏上归途时，内心里真是悲喜交集，难以言表。这首诗“怨而不怒“、悲而能壮的风格和情调，我们在后世（尤其是唐朝）边塞诗中也能体味到，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”等等。教师在引导学生体会士卒复杂的内心情感时，要掌握好“度”，不要过于偏向某一点，以免“失真”。 诗的前三章采用了“重章叠句”的手法，可再结合以前学过的《诗经》里的诗歌，对这种手法略加分析、探讨。 《离骚》是一首伟大的爱国抒情长诗。课文里所节选的部分，是诗人屈原抒发感情和表白心志最直接、最强烈的部分，也是他正直人格和不屈品质表现得最为充分、突出的部分。读起来，非常具有感染力。 《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗。一般认为它是一首乐府民歌性质的诗歌，产生于东汉末年。这首诗在思想和艺术上取得的成就很高，给人以美的享受。 1．动人的人物形象。女主人公刘兰芝聪明、勤劳，忠于爱情，不为荣华所动，同时，她身上还有很可贵的一点，就是不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。 2．故事的意义。一对彼此深爱着年青夫妇，在封建家长的阻挠和高压下，被生生拆开，并最终为了捍卫爱情而双双付出生命。这个故事很容易让人联想到中国古代的四大民间爱情神话和传说。牛郎和织女、七仙女与董永、白蛇和许仙、梁山伯与祝英台，这些故事中的男女主人公情投意合，满心指望能在一起过着幸福的生活，可是外在的强大的破坏力不会轻易放过他们，这些破坏力眼里有所谓的“法”“理”，却看不到“情”。《孔雀东南飞》中的焦母更不可理喻，因为看不惯儿媳妇就处心积虑地要把她赶走，儿媳妇长时间的委曲求全、儿子的恳求都丝毫不能打动她。在她身上，封建家长的违反人性的一面暴露无遗。 3．民歌风味。除了诗歌开头的起兴句“孔雀东南飞，五里一徘徊”外，这首诗的民歌风味突出体现在铺排手法的大量运用上。 《诗三首》 《诗三首》里选的是《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居（其一）》。《涉江采芙蓉》一诗，一般认为是写游子思念远在家乡的爱人的。折花赠给远方的亲朋，这种习俗，在古代诗歌里多有体现。这首诗里“芙蓉”“兰泽”等字眼，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。关于这首诗，一个耐人寻味的问题是：“涉江采芙蓉”是不是实有的行为？联系《古诗十九首》里另外一首诗，我们会认识得更清楚： 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 两首诗内容相近，只是《庭中有奇树》的抒情主人公是女性。诗里“路远莫致之”一句，表明前面“攀条折其荣，将以遗所思”只是无着落的痴想而已。这让人觉得，采摘花草送给远方的爱人含有思念、珍爱爱人的意思，这个举动不必实有，借以表达对爱人强烈的思念之情是目的所在。 《归园田居》创作于诗人辞去彭泽县令，从此隐居躬耕之时。陶渊明二十九岁出仕，至四十一岁再一次解职归隐，这十三年中他或仕或隐，而做官的时间都不长，这一次他的决心很坚定：再不会出去做官了。《归园田居》共五首，课文里选的是第一首，带有总括的性质。从这首诗来看，作者此时解决了长期困扰着他的是做官还是退隐的思想矛盾，他对官场生活有一种发自内心的厌恶感，对理想的乡村生活怀有莫大的热情，诗歌前后部分形成鲜明的对比。作者对官场的厌恶情