104年度台中市防灾教育计画.doc

104年度臺中市防災教育計畫 壹、緣起理念 臺灣災害概述 台灣島位處亞洲大陸的東南側，從板塊構造的觀點上看，中央山脈及其西側為歐亞大陸板塊；中央山脈以東屬於菲律賓海板塊；南側為南中國海板塊。由於這些板塊在台灣附近相互運動，碰撞、擠壓與張裂的結果，使得台灣島及其附近的地體構造環境非常複雜與活躍。造山運動迅速、地震頻繁、河川坡度大；加上氣候屬於熱帶或亞熱帶，加速了地表岩石的風化和侵蝕，也隱藏著許多的災害危機；此外，地狹人稠的台灣，土地利用的需求已超出一般的開發，為台灣帶來更多的災害問題。據統計謝信良、王時鼎、鄭明典、葉天降，，中侵襲臺灣共374次年平均值為3.7次1900年以前有紀錄可考致災地震有50多次，1900年以所發生成災地震達83次之多，每年一次在歷年統計中因震災而死亡人數超過人。?88?公里；南北狹窄從22公里到36公里間。共有29個行政區，人口數萬人境內平方公里，72%，自921大地震後因土石鬆動，遇豪大雨即易生土石崩塌災害。以颱洪災害而言，每年境內主要潛勢災害包含颱洪、坡地及地震災害、二高一並落實執行，，當災害發生時防減災及氣候變遷調適教育計畫防災教育組織凝聚防災教育共識、落實防災減災規劃。二建構教育專業團隊增進校園防災觀念、發展防災教育課程。三輔導學校災害防救建立災害應變系統、降減各種災害損失。四結合地區防災資源整防災教育網絡、發揮防災資源效益 肆、現況分析 一、臺中市歷年防災教育概況 （一）臺中市99年度參與教育部「」「」「」「」「」防災教育推廣與創新學校拓展防災教育輔導團種子師資視野提昇輔導能力學校主管人員研習課程（每學期一次） 辦理全性防災觀摩演練（每學期一次） 辦理執行成果年終檢討會。 .tw/disaster/index103參考)。 （二）由課程種子學校進行課程試教，並修訂為具體可行的防災教育課程單元。 （三）進行各校課程實施狀況問卷調查，提供課程種子學校回饋修訂課程。 三、強化防災校災害防救計畫.tw/sdps/home_page.htm產生範例檔後，依各校屬性、環境、現況等加以編修、增刪後即可完成。 （二）輔導各校將各項防災編組整合納入校園「緊急應變小組」，並將「學校安全走廊」整合為「校園防災地圖」。 （三）協助學校結合警政、衛生、消防單位辦理防災救護演練觀摩。 （四）各校於行事曆編定每至少辦理次全校演練網 （一）利用「臺中市防災教育資源網 （二）請各校將「臺中市防災教育資源網校園災害防救組織及繪製校園防災地圖防災 九、潭子國小（網路平臺組）：建置及維護本市防災教育數位平台。 十、萬豐國小、東興國小、成功國小（資料蒐集）：辦理104年度教育部補助本局防災教育計畫、協助104年度防災教育統合視導資料總彙整及督導各校上傳年度執行成果。 捌、預期效益 一、防災教育以「臺中市防災教育輔導團」為主軸，推動本市防災教育計畫。 二、透過辦理防災師資協助學校教師瞭解防災教育觀念研擬符合學校現狀之災害防救計畫學校災害防救計畫校園防災地圖成效評估 二、「臺中市防災教育輔導團」定期召開會議，必要時得加開臨時會。 三、定期辦理各項計畫推廣成效考評，獎勵推廣績優學校暨工作人員。 拾貳、本計畫經奉可後實施，修正亦同。