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让审美之味充盈小学美术鉴赏课堂 　　摘 要：审美是个体愉悦、发展和完善自己的一种心理机制和能力，在面对各种自然美、美术作品以及美术现象时，小学生急需通过审美动机激发、审美经验积累以及深化视觉形象感知、理解等途径，培养和提升审美情趣和审美品位，提升美术素养和生活质量。 　　关键词：小学美术 鉴赏教学 审美情趣 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12B-0082-02 　　当前小学美术鉴赏教学频繁出现审美味道淡薄的情况，主要表现在美术作品知识本位严重以及审美的感性思维沉沦两个方面，在这种异化的教学状态下，很多美术教师将美术鉴赏课上成了语文课、历史课，单纯地向学生传递美术作品的创作背景、流派、风格、形式与主题等，忽略了审美体验才是学生欣赏审美对象的目的。本文从审美动机激发、审美经验积累以及深化视觉形象感知、理解等途径出发，为小学美术鉴赏学习活动寻求审美之味。 　　一、诱发动机，以营造课堂气氛为主题 　　动机是人们一切行为活动的原因，也是人类区别于万物的鲜明标识之一。合适的动机能够促进个体根据心理所指向的统一目标，激发强大的内在心理动力，从而促进学生学习任务更快、更好完成。虽然审美是个体对具体形象的直觉反应，但前提是个体对审美对象存在关照动机和兴趣，所以，动机的激发、兴趣的培养是促进个体审美自觉，提升个体审美水准的核心途径