重庆市綦江实验中学校高中数学人教A版必修2教案：1.3空间几何体的表面积与体积.docVIP

1.3.1 柱体、锥体、台体的表面积 一、教学目标1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的表面积的求法。（2）能运用公式求解柱体、锥体和台并且熟悉台体与体和锥体之间的转换关系。2、过程与方法（1）经历几何的侧面展过程，感知几何体的形状。（2）通对照比较，理顺柱体、锥体、台体三间的面积的关系。3、情感与价值感受到几何体面积的求解过程，对自己空间思维能力影响从而增强学习的积极性。二、教学重点柱体、锥体、台体的表面积计算难点：体积公式的推导三、学法通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，通过剖析实物几何体感受几何体的特征，从而更好地完成本节课的教学目标。四、教学创设情境探究新知 把多面体展成平面图形，利用平面图形求面积的方法，求其表面积。 例1、已知棱长为a，各面均为等边三角形的四面体S—ABC，求它的表面积。 分析：边长为a的正三角形的面积， 所给几何体为正四面体，其四个面为全等的等边三角形，故其表面积为。 2、圆柱、圆锥、圆台的表面积： 探究：圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图是什么？如何计算它们的表面积？ 圆柱的侧面展开图是一个矩形，如果圆柱的底面半径为r，母线长为l，那么圆柱的底面面积为，侧面面积为，因此，其表面积为。 圆锥的侧面展开图是一个扇形，如果圆锥的底面半径为r，母线长为l，那么它的表面积为。 圆台的侧面展开图是一个扇环，如果圆台的上、下底面半径分别为，r，母线长为l，那么它的表面积为。 例2、如图，一个圆台形花盆盆口直径为20，盆底直径为15，底部渗水圆孔直径为15，盆壁长15。为了美化花盆的外观，需要涂油漆。已知每平方米用100毫升油漆，涂100个这样的花盆需要多少油漆？ 分析：只需求出每一个花盆外壁的表面积，就可求出油漆的用量，而花盆外壁的表面积等于花盆的侧面面积加上底面面积，再减去底面圆孔的面积。 3、质疑答辩、排难解惑、发展思维 组织学生思考圆台的表面积公式与圆柱及圆锥表面积公式之间的变化关系。 补充练习：1、已知圆锥的表面积为a m2，且它的侧面展开图是一个半圆，则这个圆锥的底面直径为 。，则截面三角形顶角最大为 。 6、把一个半圆卷成圆锥的侧面，则圆锥母线间的最大夹角是 。 7、将半径为72的扇形OAB剪去小扇形OCD，余下的扇环面积为648π，将扇环围成一圆台，两底面半径之差为6，则圆台的上、下底面半径分别为 。 8、长方体AC1，若在A点有一只蜘蛛，C1处有一只苍蝇，蜘蛛要尽快地到达C1捕获苍蝇，问蜘蛛的最短路程是多少？ 9、圆锥PO的底面半径是1，母线长为3，M是底面圆周上任一点，从点M拉紧一条绳子，环绕圆锥侧面一周再回到M处，若使绳子最短，则它的长度应该是多少？ （四）课堂小结本节课学习了柱体、锥体与台体的表面积的结构和求解方法及公式。用联系的关点看待三者之间的关系，更加方便于我们对空间几何体的了解和掌握。 1.3.1 柱体、锥体、台体的体积 一、教学目标1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的体积的求法。（2）能运用公式求解柱体、锥体和台并且熟悉台体与体和锥体之间的转换关系。2、过程与方法通对照比较，理顺柱体、锥体、台体三间的体积的关系。3、情感与价值感受到几何体体积的求解过程，对自己空间思维能力影响从而增强学习的积极性。二、教学重点柱体、锥体、台体的体积计算难点：台体体积公式的推导三、学法通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，通过剖析实物几何体感受几何体的特征，从而更好地完成本节课的教学目标。，，； 它们的体积公式可以统一为V = Sh（S为底面面积，h为高）。 （二）讲授新课 1、柱体的体积 一般柱体的体积也是V = Sh，其中S为底面面积，h为棱柱的高。 棱柱（圆柱）的高是指两底面之间的距离，即从一底面上任意一点向另一个底面作垂线，这点与垂足（垂线与底面的交点）之间的距离。 2、锥体的体积 圆锥的体积公式是（S为底面面积，h为高），它是同底等高的圆柱的体积的。 棱锥的体积也是同底等高的棱柱体积的，即棱锥的体积（S为底面面积，h为高）。 棱锥与圆锥的体积公式类似，都是底面面积乘高的。 棱锥（圆锥）的高是指从顶点向底面作垂线，顶点与垂足（垂线与底面的交点）之间的距离。 3、台体的体积 由于圆台（棱台）是由圆锥（棱锥）截成的，因此可以利用两个锥体的体积差，得到员台（棱台）的体积公式：，其中，S分别为上、下底面面积，h为圆台（棱台）的高。 圆台（棱台）的高是指两个底面之间的距离。 4、比较柱体、锥体、台体的体积公式之间存在的关系： （三）例题分析巩固深化、反馈矫正2、 （B） （C）