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从仰视走向创新 江苏省海头高级中学 刘兴法 二○一四年五月十一日 在教育转型的关键时期，我校全面落实“适应转型、自觉转轨、主动转变”这一教育要求，创新学校管理思路，省重点中学、省四星级高中、省首批基础教育课程基地优秀项目学校，三次漂亮转身，推动学校走上了良性的发展轨道。 时代的要求 教育的要求 新课改要求 ◆办学思路： 一个追求：年年都有新超越 两点支撑：给学生以尊重，给教师以尊严 三项抓手：有效德育，高效课堂，智慧管理 四大目标：培养阳光学生，塑造活力教师， 打造书香校园，建设幸福海中。 一个追求：年年都有新超越 ◆管理理念的超越 学校不能办成行政机关，校长不同于行政干部 要科学定位学校校长的职责 重理轻管 学校应去行政化，学高为师，身正为范，学校领导更要以身作则，时时处处起模范带头作用，用自己的表率来代替具有行政色彩的“管”。 一个追求：年年都有新超越 ◆办学举措的超越 调整或增设学校职能处室，实施年级管委会纵向管理和职能科室横向管理的立体化教育教学管理机制 年级管委会纵向管理，全面落实各项教育教学工作 高一年级管委会 高二年级管委会 高三年级管委会 年级管委会有校长室直接分管 一个追求：年年都有新超越 ◆办学举措的超越 教务处：负责教学常规工作。 政教处改为德育处：强化德育引领功能，教育功能，做好事前引导事后处理工作。 教科室改为科研处：重点落实推动学校课堂教学改革工作。 学科教研室：突出抓好各个学科质量建设，教研室主任全部由学校中层领导担任，是本学科质量建设的第一责任人。 教师发展中心：既抓教学成绩，又抓教师专业发展，积极推动省、市教师专业发展示范校。 课程发展中心：负责课程规划和课程建设，主抓课程基地、校本课程建设、素质教育。 学生成长中心：注重做好对学生学习规划、职业规划和成长规划工作，让学生找准发展方向。 注重学生自主管理，成立各级各类自管会，提升学生综合素质和综合能力。 一个追求：年年都有新超越 ◆办学理念的超越 素质教育更能提高升学率。 活动即是课程。 教师从心坎里看高学生，学生对自己的要求也就高一层。 一个追求：年年都有新超越 ◆管理思路的超越 经常反思，形成体系 突出重点，体现特色 一个追求：年年都有新超越 ◆教学质量的超越 2012年高考 2013年高考 2014届市二模、三模考试 2015届学业水平测试 两点支撑：给学生以尊重，给教师以尊严 ◆给学生以尊重 学校充分体现对学生的个体尊重。作为教师，我们应当有这样的信念：每朵花都有盛开的理由。把学生看成是学校教育管理的参与者，而不是被动的接受者。 好学生是夸出来的。 教育学生要以正确的人生观和价值观要求自己，赢得同学、老师、学校的尊重。 两点支撑：给学生以尊重，给教师以尊严 ◆给教师以尊严 只有幸福的校园才能孕育幸福的教师，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。 只有教师本身有幸福感、有内在的尊严、能感受到生命的价值和乐趣是才能更好地发挥自身潜力，更好地投入工作。 教师要用自身的言行赢得做教师的尊严。只有教师自己具有积极的心态，心中有阳光，才能在别人心中播散阳光。 三项抓手：有效德育，高效课堂，智慧管理 ◆德育引领，点燃学生生命的火花。 教育的第一重要生存形态是熏陶。一所学校的校风、学风、教风之所以重要，就在于它无时不刻地熏陶着“在场”的人。 用浓郁文化熏陶 用丰富活动推动 用身边榜样示范 用温馨服务感染 三项抓手：有效德育，高效课堂，智慧管理 ◆高效课堂，激发学生学习的潜能 “自主发展”课堂模式基本流程： 一、学案先行，自主质疑 学案先行，就是教师根据教学目标和学生实际，编制学案，学生依据学案自学，强调发挥自学潜能，自主超前学习，自行提出问题。“学在前，教在后”，教与学的关系发生了根本性的变化，体现出“教为学服务”的理念。 自主质疑，就是在学生自学过程中发现问题，思考问题，解决问题；不能解决的问题，留待小组讨论解决。自主质疑是体现学生主体地位的有效途径，重在一个“疑”字，由此使学生学的方式由学“记”向学“问”转化。 三项抓手：有效德育，高效课堂，智慧管理 ◆高效课堂，激发学生学习的潜能 “自主发展”课堂模式基本流程： 二、同伴互助，合作交流 同伴互助，就是以小组为学习单位，互助学习。小组一般以自然座区为基础，学科教师根据认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、交往能力等实际情况，适时调整，形成优势互补。在自主学习中遇到不能解决的疑难问题，可以求助小组同伴合作解决。 合作交流，就是与同伴合作解决疑难问题，交流