10过秦论.doc

9 过秦论 三维目标： （一）知识与技能 1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。 2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。 3理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。在做好充分预习的基础上，鼓励学生自己解决基本的文言现象，对疑难之处，教师引导学生集体讨论加以解决；对课文中作者论述的观点，可结合具体的时代背景适当评价，更应结合当今时代背景，联系生活实际作深入探究。鼓励学生大胆发言，勇于质疑。培养科学的正确的历史观和独立判断能力，能大胆质疑前人的思想及观点，并敢于抒发自己的见解与主张。1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 ?2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。一、导入课文： ?? 请同学们欣赏两首诗 ?? 贾 生（李商隐） ?? 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ?? 汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 ?? 贾 谊（毛泽东） ?? 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 ?? 贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？ ?? 那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。二、作者简介 ?? 选一生读注解。教师稍作补充： ?? 贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。三、背景简介 ?? 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。 ?? 秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 ?? 西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。 ?? “过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。五、学生自读课文。 六、学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。约从离衡（通“横”） 合从缔交（通“纵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 赢粮而景从（通“影”） 百有余年（通“又”） 约从离衡 使动用法 使离散 尸百万，流血漂橹（“漂”动词使动用法，使……漂浮。） 吞二周而亡诸侯（“亡”动词使动用法，使……灭亡。）却匈奴七百余里（“却”动词使动用法，使……退却。） 序八州而朝同列（“朝”动词使动用法，使……朝见。） 3、形容词活用 崤函之固（“固”，形容词作名词，险固地势。）因利乘便，宰割天下（“利”、“便”，形容词作名词，便利的形势。） 且夫天下非小弱也（“小”、“弱”形容词作动词缩小、削弱。） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（ “弱”形容词使动用法，使……弱小。） 焚百家之言，以愚黔首（“愚”形容词使动用法，使……愚钝。） 以弱天下之民 形容词使动 使弱，削弱 (三)古今异义 以为桂林象郡 古义：把……作为　 今义：认为 铸以为金人十二 古义：把……做成 今义：认为 山东豪俊 　　 古义：崤山以东，即东方诸国 今义：山东省 于是秦人拱手而取西河之外 古义：黄河 今义：今为水道的通称赢粮而景从 古义：担负 今义：与“输”相对的 流血漂橹 古义：盾牌 今义：今指使船前进的工