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重视德育出效益 强化德育出质量 　　【摘 要】 学校有了切合实际的、有效的德育工作，就必定会带来教育教学质量的提升；学生就会有远大的理想，有坚定的志向，有顽强的毅力，有成功的欲望和耐挫的能力，他们会自觉遵守纪律制度，刻苦学习，逐渐形成良好的“行为习惯”，“校风”不断得到优化，学校的教育教学质量也必定会取得“成功”和“进步”。所以，“重视德育出效益，强化德育出质量”。 　　【关 键 词】 德育；质量；教育；学校 　　欲抓质量，先抓德育，“德育”是因，“质量”是果。我们要把德育工作放在首位，是学校教育教学质量的最重要的依据和标准。如果学校德育出了问题，就会出现“一招不慎，满盘皆输”的“乱局面”，后果不堪设想，何谈质量？我们相信：学校有了切合实际的、有效的德育工作，就必定会带来教育教学质量的提升；学生就会有远大的理想，有坚定的志向，有顽强的毅力，有成功的欲望和耐挫的能力，他们会自觉地遵守纪律制度，刻苦学习，逐渐形成良好的“行为习惯”，“校风”不断得到优化，学校的教育教学质量也必定会取得“成功”和“进步”。所以“重视德育出效益，强化德育出质量”。 　　一、加强德育实践，给学生注入起飞的“正能量” 　　我们深知：每所学校都要重视思想政治工作，除了特别加强全校教职员工的职业道德教育外，还要坚持对学生的道德品质教育和养成教育，让学生在“起跑线”上就能“根正苗红”。俗语讲“每一个新入学的学生，都是一个空瓶子，你向里面灌装什么，他得到的就是什么”。一个空瓶子，你向里面灌水，里面就有水；你向里面灌装可乐，里面就有可乐；你向里面装垃圾，里面就有垃圾。因此，我们要向全体学生的大脑里多多输入与时代相适应的、健康有益的“思想道德元素”和“精神维生素”，给学生健康成长以足够的“正能量”。 　　多年来，我校坚持抓好“德育创新”工作，及时针对各年级的学生思想、知识实际，积极开展“六个一活动”，要求全校每位学生一学期内要读一本好书，写一篇好文章，负责学校或班里的某一项工作，掌握一项文体技能，发展一门爱好，参加一项社会公益活动。实践证明，我校的德育工作有成效，“校风”不断得到优化。 　　在要求学生读一本好书方面，要让师生们认识到，阅读应该成为一个人生活的常态，而不是学校要求的任务。要鼓励学生根据个人兴趣自主阅读，学校可以为不同年龄段的学生提供不同的书目，要注意培养学生的阅读能力，要求学生联系自己实际，多写出《读后感》，做到读写结合。 　　在要求学生写一篇好文章方面，要鼓励全体学生都参加，力戒形式主义。学校每学期定期开展两项活动，一是在学生的征文、读后感、日常作文中遴选出来的好文章进行展览，让学生互相学习；二是定期评选阅读之星，为学生搭建展现自我的平台，表扬阅读优秀的学生，引导活动的深入发展。 　　在要求每位学生负责学校或班里的一项工作方面，我们既重视学生干部队伍建设，又充分发挥每一位学生在班、级日常工作中的作用。如我校组织学生成立文明礼仪监督岗、放学路队监督岗，卫生保洁监督岗等等，让学生参与纪律、课间操、卫生评比活动，在活动中培养优秀的学生干部。 　　在要求学生参加一项公益活动方面，我们学校各年级都成立了“爱心助残小队”，积极参与社会公益活动。40年来我校学生爱心接力，坚持照顾双目失明的孤寡老人徐木爷爷，虽然现在徐木老人已经离我们而去，但我校学生“扶困助难”的精神仍不断发扬光大。各班的“爱心助残小队”爱心行动依然在继续，活动形式多样，效果较好，深受群众的好评。 　　学校通过这一系列的德育活动，让“正能量”渗入学生的潜意识，在不知不觉中改变了他们的思想，也改变了他们的行为。 　　二、注重养成习惯，给学生装上起飞的“助推器” 　　“习惯”是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，每个人都应从幼年起通过多种形式的教育活动，培养一种良好的“行为习惯”。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外有所建树者，无一不具有良好的“行为习惯”，这就是他们成功的秘诀。所以，我们学校在抓提高教育教学质量时必须从培养学生的良好习惯入手，让学生从小逐渐养成了良好的“行为习惯”。 　　1. 要把“学习习惯”抓实。学生在学校里最多的活动就是学习，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习、预习、认真听课、上课主动回答问题、多思善问、大胆质疑、准确表达、书写清楚规范、及时完成作业等等习惯，而且学生这些习惯的好坏都和每位老师的教学工作息息相关。 　　2. 要把“生活习惯”抓严。良好生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的形成。学校要从学生的作息、就餐、洗手、洗脸、理发、剪指甲、整理衣被、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起，学校严格要求，让学生自觉对照《校规