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高中数学教学现状及发展对策 　　摘 要：在高中的所有科目中，数学占据着重要的地位，也是学生认为比较难的一门学科。当今高中数学教学随着社会发展也变得更加复杂，因此，传统的教学方式已经难以适应高中数学教学的发展。在高中数学教学过程中，教师应该采用创新性的教学策略来解决当前传统教学模式之下数学教学存在的问题，以此来提高教学效率和质量。 　　关键词：高中数学；教学；对策 　　当前的高中数学教学受到传统教育思想的影响，采用的是灌输式的教学方式，极大地影响了学生的积极性，让学生的学习过程有着很大的压力。落后的教学模式已经不能适应素质教育和新课改的要求，因此，改变高中数学的教学方式是教育面临的一项重要任务。 　　一、高中数学教学现状分析 　　1.教学方法单一 　　高中数学教学中存在的一个普遍问题是，教师只是反复讲解知识点，很少给学生一些实际操练的机会。因此，学生在学习数学过程中是很难提高自己的解题能力的。教师应该认识到，学习数学不仅仅是教给学生一些基础知识和概念，更重要的是提高学生的解题能力，让学生在做题的过程中培养自己的逻辑思维和创新能力。教师在学生做题时，培养学生的逻辑思维和创新能力，才能够真正地实现教学目标。 　　2.部分教师对备课不重视 　　备课对于提高教师的教学效率和质量有着举足轻重的作用，但是当前，部分数学教师不重视备课，备课内容没有一点有效性的策略。在教学过程中，教学思路也是缺乏一定创新性的。教师的备课内容不充分，很容易影响自己的教学进度。教师在备课过程中可以说是形式主义，备课内容没有一点实质性，这样也会直接影响对人才的培养。 　　3.课堂教学效率低下 　　很多数学教师为了更快地完成教学任务，在教学过程中给学生灌输过多的数学知识，让学生在听讲过程中，很少有理解、消化知识的时间。学生在这样的教学方式下学习是很难真正理解数学知识的，也很难培养自己的解题能力。慢慢地在学习数学中就会产生一定的厌学情绪，这样会极大地降低课堂学习效率。 　　二、高中数学教学发展对策 　　高中数学学习是高考前的一个重要阶段，在这个阶段之中，教师应该改变一些教学思路，制定出一些有针对性的教学策略来提高学生的成绩，这样才能真正为学生进入大学做充足的准备。教师只有改变教学中的一些问题，才能够在教学过程中培养学生的自主学习能力和创新能力，培养出新时代的高素质人才。 　　1.开展探究式教学，提升学生的学习能力 　　在高中数学教学中，培养学生的学习能力是教学的重点。教学知识来源于现实生活，是从现实生活中总结出来的一门学科。因此，教师可以提出一些和生活相关的数学问题，让学生来进行探索。教师让学生在生活中探索数学知识，这样更容易激发学生的学习热情，提升学生的探究能力。例如，在学习黄金分割的知识时，教师可以让学生在课下探究雕塑家、画家在设计雕塑、灵像时，有没有按照0.618：1的比例设计下半身与身高的比例。这样学生就会在自己的实践过程中，对黄金分割比例有一个直观的认识。教师通过让学生在生活中探索知识，可以让学生对数学知识有一个全面的探究，这样不仅能够提高学生的知识运用能力，也能够提高学生的实践能力。学生在探究活动中就能够认识到数学的生活化，感受到数学就在我们的身边。 　　2.教师转变教学观念，确立学生的主体地位 　　教师在教学过程中应该树立学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。在教学过程中应该给学生足够的思考空间，让学生通过自己的努力去掌握知识，培养对数学的热爱。例如，在学习“柱锥台球的结构特征”时，教师就可以在课堂上引导学生观察这些立体图形的集合物件以及投影出的图片，然后给学生提一些问题，让学生对问题进行积极思考。教师通过给学生提问题，可以激发学生的探究兴趣。学生在探究问题的过程中就能够落实自己的主体地位，并能够开发自己的数学潜能，也可以提高自己的实践能力。 　　3.教师进行科学备课 　　教师在教学过程中应该重视备课。教师应该在备课过程中制定一个科学的计划，以学生的兴趣为出发点，结合教材内容来制定一个全面的教学计划。教师只有认真地进行备课，才能真正对数学教学有个明确的指导，这样才能真正提高课堂教学效率，按时完成教学任务。 　　高中数学教学改革的道路是充满艰辛的，是需要教育工作者积极探索的。高中数学教师应该深入理解教学改革的本质，抓住教学改革的契机，以此来提高教学水平。教师应该在教学课堂教学中对当前数学教学的不足有一个全面的分析，及时改变自己的教学策略，以便培养出高素质的人才。 　　参考文献： 　　[1]董禄.谈高中数学有效教学的困惑及对策[J].科技信息，2011. 　　[2]杨才英.高中数学有效教学的困惑与对策[J].成才之路，2010（8）. 　　[3]孙焕昭.新课改视野下数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2