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高中英语阅读教学的问题设计与提问技巧 　　【摘 要】在高中英语阅读教学中，英语教师应该结合课堂教学任务设计一些合理的问题，并注意提问技巧，积极调动学生的学习兴趣，发展学生的创新思维，促使他们更加自主地学习，从而更好地完成教学任务。 　　【关键词】高中英语 阅读教学 问题设计 提问技巧 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11B-0102-02 　　高中英语教学的目的是培养学生的理解能力、用英语表达的能力以及用英语分析问题、解决问题的能力，而学生获取有效信息最主要的方式就是阅读，因此阅读教学在英语教学中就显得尤为重要。教学问题的设计以及提问技巧直接决定了英语阅读课堂教学的质量和效率，因此高中英语教师在阅读教学中应该结合课堂教学任务设计一些合理的问题，并注意提问技巧，积极调动学生的学习兴趣，促使他们更加自主地进行学习，从而更好地完成教学任务。 　　一、设计引导性问题，调动学生的学习兴趣 　　英语是一门语言性学科，它需要掌握大量的词汇、语法知识，所以显得比较枯燥无味。引导性问题可以很好地启发学生进行主动思考，大大降低英语阅读的难度，更好地突出教学课堂的重点。因此，高中英语教师在英语阅读教学中应设计一些具有引导性的问题，积极调动学生的学习兴趣。 　　例如，教师应该针对阅读素材中的重点、难点设计引导性问题，促使学生更加有针对性地进行阅读、理解和学习，使学生在思考中感受到学习英语的乐趣，在轻松愉悦中进行英语的阅读和学习，从而提升英语阅读课堂的效率。如高二英语下册Unit 15中Lesson 58 NOISES IN THE NIGHT一课的教学中，由于本篇文章的形式过于单一，无法使学生更加集中地进行阅读，因此教师可以重点设置以下几个问题：（1）Whats the problem with a young lady？（2）Was her life in danger？（3）Who will get the ladys money when she dies？（4）Who wants to kill the young lady？用这样的一系列问题有效地激发学生的学习兴趣，同时促使学生更快地进入到课文的情境中，积极地思考，更好地完成教学任务。需要注意的是，教师在设置引导性问题时，要结合学生的兴趣爱好，适当与学生沟通交流，使设置的问题能引起学生的共鸣。 　　高中生通常对周围的事物比较敏感，有着自己独特的观点和看法，他们想要获取更多的知识，对教材上的知识已经感到不满足。而在英语阅读的学习上，他们更加期望去阅读一些趣味性较强的内容，并在阅读中学习到更多的英语知识，有效提升自身的英语学习能力。因此，英语教师可以结合学生的心理特征和兴趣爱好，设计一些趣味性强、具有吸引力的问题。 　　例如，高中生普遍对体育很感兴趣，教师可以结合学生的这种喜好，给学生提供一些关于体育知识的英语阅读，从而更好地激发学生的英语阅读兴趣，促进学生自主进行阅读学习，在学习中获取自己想要的知识。如在高一必修的reading模块的学习中，教师在课前要求学生去图书馆查阅资料、上网看视频、查资料等了解一些体育知识，同时在课堂中围绕a life in sport这个体育主题，利用多媒体进行英语阅读教学，给学生播放一些与体育相关的视频短片，激发学生自主阅读的潜能，引导他们进行分组合作学习，自主探究谈论，更好地了解体育相关知识，从而有效提升他们的阅读能力和口语能力。首先，教师给学生提供一些与体育相关的图片以及音乐，激发学生的学习兴趣，给出了几个问题：（1）What kind of music do you like the most？（2）Whats your favorite music star？（3）How much do you know about their favorite music star？学生结合教师给出的图片以及播放的音乐，积极发表自己的一些观点，通过这样的问题激发学生的学习兴趣，促使学生更加自主地去探究这些问题，同时有效地培养了学生独立思考的能力。第二部分进入讨论环节，教师又给出两个问题：（1）Do you know the name of the songs？（2）What kind of music do you like best？要求学生分组进行讨论，得出答案。学生在讨论过程中，也可以更好地培养他们的英语表达能力和沟通合作的能力，同时也激发了学生的积极性和思维创造性。第三部分是快速阅读阶段，同样给出了问题：（1）Do you know about Haydn？Have to understand how much？（2）Do you know about Mozart？（3）Do y