高中议论文写作教学探微.docVIP

高中议论文写作教学探微 　　目前，高中学生议论文写作存在问题较多。调查表明，百分之九十以上的学生得了“恐议症”，不想写议论文，一提议论文就全身起鸡皮疙瘩。许多记叙文、散文写得不错的同学也对写好议论文缺乏信心，一旦“逼”他们动笔，写出来的文章千篇一律，毫无新意。个别学生甚至连议论文的“格式”都不懂，或论点不明，或论据不足，或论证不力。写不好加上不想写，使得高中议论文写作教学步履维艰。 　　造成学生议论文水平偏低的原因是多方面的。笔者以为以下几点不容忽视： 　　（1）教材可供模仿的文章太少。学生接触最多、印象最深的议论文无疑是教材上的，这些文章对学生的议论文写作有潜移默化的影响。而高中教材议论文大多数是政论文，论述的也往往是大事情，政论文的语言又比较政治化、概括化，学生就感觉很难接近，再加上名家的文章毕竟太难太繁，对刚刚尝试写议论文的学生来说很难学到自己想要的东西。学生们喜欢看些既能指导其立志、苦学、择友、处世等到方面的贴近他们生活，又能供其模仿的笔调轻松、语言生动的文章，教材在这点上做得很不够。 　　（2）学生的思维训练不到位。写好议论文的关键是思维要独到，要深刻。教材没有专门的思维训练，教师平时指导又不够系统。很多学生思考问题程式化、表面化、单一化，不能够多角度、多侧面、全方位地看问题，也不能透过现象看本质，议论时往往就事论事，不能展开，不能深入。 　　（3）学生关心时事、参与生活不够。许多学生仍然是“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，缺少对现实生活的必要关注。他们在写议论文时不会也不能联系实际，因为现实在他们内心一片空白。他们错误地认为写议论文仅仅是说说大话空话，引几句名人名言，或用几个陈旧得发“馊”的前人的故事。他们忘了议论文写作最终服务于现实的目的。 　　针对学生在议论文写作中存在的问题，笔者以为可在以下几方面采取相应的对策： 　　一．激发学生兴趣，克服畏惧心理。 　　留心处处有议论。要让学生打破议论文的神秘感，必须告诉学生要关注生活。生活中，人们看完电影、电视后的评说，街头巷尾的争吵，甚至泼妇骂街，无处没有“议”的影子。人们生活中离不开议论，其重要性可见一斑。对于现实生活的热门话题，可指导学生去了解，去思考，去议论。可经常布置一些与学生有关的，如“我看作弊”；与学校有关，如“我为学校献良策”；与时事有关的，如“我为外地布商说句话”（当时正值招商引资，外地布商与本地布商产生纠纷）等题目，目的是让学生觉得自己的议论与实际有关，对现实生活有用，经过多次训练，学生自然而然能产生议论的兴趣，克服面对议论文的畏惧心理，从而养成关注社会的好习惯。当然，教师在整个引导过程中，还可以利用课堂，利用墙报，利用文学社刊，为学生提供展示议论材料的舞台，使学生心头燃起的“议论之火”可以“燎原”。 　　二．重视临摹，熟悉行文形式。 　　做任何事情都有起步阶段，写议论文的最好的起步方式便是模仿。从模仿中学到行文的套路，学到立意、论证的技巧。作家李传锋在《模仿的技巧》一文中说：“作家写出作品来，几乎都是从模仿起步的，只是不少人为了崇拜创作的神秘，为了显示神童的天才，不肯去披露模仿的技巧罢了。”坦诚的话语使我们认识了模仿对于初学者来说是多么重要！教师在指导学生写议论文时，一定要为学生提供可供模仿的范文，让学生看范文如何提论点，用论据，联系实际等，使学生提笔时，心中有“谱”，有了“谱”，写出来的文章才会不离谱。事实证明，经过多次对不同类型的议论文的模仿，学生可初步掌握“并列式”、“层进式”、“对照式”等论证结构方式，为写好议论文迈出了坚实的一步。 　　三．注意思维训练和立意方法的指导。 　　（一）指导学生学会多角度分析事物。 　　角度是观察、分析事物的着眼点，也是文章立意、构思的出发点。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“仁者见仁，智者见智”，其实都是指事物具有多面性，分析事物时要学会多角度分析，抓住材料中的每一个细节或人物逐一分析，同时又能从整体上把握整个材料。 　　（二）指导学生学会选择适当的角度。 　　角度的选择是文章“生死攸关”的大事，就像战前决策一样，角度选择不妥就是决策失误，会影响整个战局。选择角度要做到陈中求新、常中见异、俗中求巧。（1）陈中求新。写议论文不能鹦鹉学舌，要努力做到自出机杼。这就需要对题目或材料进行系统、全面地分析，找出适合自己写的，同时又能给人耳目一新感觉的角度。例如，“失败与成功”的话题是老生常谈的了，如果我们再去拼命论证“失败是成功之母”，既无必要，也无新意。要在此中寻找新的角度，我们不妨把眼光放在备受冷落的“失败”身上，让我们喊出“为失败者擂鼓助威”的声音，既出人意料，又尽在情理之中。想想生活中人们看重的是成功和鲜花，而对于各条战线上虽屡次失败但仍不断尝试的英雄们却缺少必要的