武术套路教学设计.docVIP

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武术套路教学设计

武术套路教学设计(水平一) 一、指导思想 本节课依据以“健康第一”的课程理念,旨在落实并推进体育新课程。贯彻以“学生发展为主”的教育理念,发展学生个性,开发学生的潜能,使学生掌握锻炼方法。本课将学生的观察、思考融入课堂之中,同时又积极的引导学生进行尝试体验学习、合作学习、自主学习,从而使学生的学习兴趣得以培养,学习方法得到掌握,学习能力得以提高。(是本课的指导思想,有自己本课的内容符合的) 二、学情分析 生理方面:二年级的学生处于生长发育的初期,运动系统发育还不成熟,处于发展期,运动能力较低,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差;好动喜玩,想象创造力丰富;学习兴趣易激发。 一 1、95%的学生了解武术运动的历史及运动价值。 2、让学生体验武术套路的魅力,培养对武术运动的兴趣; 1、认识武术。 2、学习武术礼节方法。 3、协调、灵敏素质练习。 武术礼节抱拳礼 二 1、让85%-90%的学生掌握冲拳、推掌、架掌、轮臂 2、提高学生对自身身体的控制感,以及身体的灵敏性和协调性; 1、学习最基本的冲拳、推掌、架掌、轮臂 2、身体控制,不用眼睛看自己动作来完成练习 拳的正确姿势,掌型的正确姿势,与出手的力量 三 1、80%-85%的学生通过学习能完成冲拳、推掌、架掌、轮臂动作。 2、通过冲拳、推掌、架掌、轮臂练习,培养学生观察、判断能力和身体控制感。 1、学习仆步轮臂拍地动作。 2、游戏:动物模仿秀。 仆步轮臂拍地手脚动作配合,以及与上下一个动作的衔接。 四 1、80%-85%的学生能在上一次课的基础上做出独自仆步轮臂拍地动作。 2、通过小套路分组比赛表演,让孩子们体验武术套路运动的魅力及精神。 1、完成小套路的动作串联 2、独立完成全套动作 3、表演 完成小套路的动作串联 四、教学特色 1、内容特色:本课通过体育资源的开发和利用,将具有民族民间特色的国家非物质文化遗产保护项目引入体育课堂教学中,并赋寓游戏性、趣味性、教育性、健身性于一体,不仅可以充实学校体育教学体系,能有效地增强学生体质,提高学生身心健康水平,还能弘扬民族文化,从小培养学生民族意识、民族精神和爱国情怀,传承国家非物质文化遗产。 五、教学内容: 武术自选套路基础动作 六、教学目标 1、主目标:80%-85%的学生通过学习能完成武术自编小套路的动作。 2、分解目标:将学习武术套路动作的各个环节,培养学生观察、思考能力的同时,提高学生对武术运动的兴趣,并逐步通过冲拳、推掌、架掌、轮臂等环节的练习,使学生在武术套路学习练习过程中能够对自身身体控制协调动作灵活敏捷,正确理解武术的用途和止戈为武的意义。让学生在练习中充分去体验并循序渐进的掌握武术自选套路动作,从而达成课时主目标。 七、教学重、难点 重点:仆步轮臂拍地动作 难点:武术小套路全套动作协调配合 八、器材准备 平底运动鞋,运动衣,运动裤 九、预计运动负荷 练习密度:30—35%;平均心率:100—110次/分;(最高心率125次/分,出现在基本部分的武术基础动作练习中) 十、教学流程 教学 内容 教师活动 学生活动 运动负荷 次数 时间 强 准 备 部 分 课堂常规 (开课,本节课的内容和激发学生的积极性) “动物模仿秀” 两路纵队的慢跑下,听教师报动物的名称,停住做相应的动作造型。 做错的同学5个深蹲。 1、接受体育委员报告,向学生亲切问好,并宣布本次课的内容及要求; 2、教师带操准备活动。 1、教师讲解比赛规则及要求。 2、教师强调安全意识 老虎、蛇、螳螂、兔子、鸭子、恐龙等口令。 1、体育委员整队报告教师,全体学生认真聆听本次课的任务与要求 2、学生跟做准备活动。 1、认真听规则、要求 2、积极参与,认真活动。 面向教师成五列纵队队站立 散开成五列横队体操队形 一路纵队,围小操场慢跑。 让学生1 6 3ˊ 7 小 重点:。 难点:1、学生教师、教师巡视。学生。 中 、 大 结 束 部 分 一、放松 二、小结 三、下课 1、组织学生进行放松。 2、对本课进行总结性评价。 1、在教师的组织下进行放松操2、认真听老师小结、师生再见。 学生身心得以放松,便于下节课的学习 小 安 全 措 施 1、课前检查所用的场地和器材,消除安全隐患。 2、准备活动充分。 3、课中强调安全,保持合适的练习空间和距离。 学 生 反 馈 ? 课 后 总 结 ?

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