从市场营销角度分析电大远程放教育的发展从市场营销角度分析电大远程开放教育的发展从市场营销角度分析电大远程开放教育的发展从市场营销角度分析电大远程开放教育的发展.doc

从市场营销角度分析电大远程开放教育的发展 班 级：2011级1班 学 号：201132110113 学生姓名：陈晓华 工作单位：四川广播电视大学直属学院 [ 摘 要] 本文用市场营销的理论分析电大现代远程 [ 关键词]现代远程开放教育 市场营稍 现代远程开放教育，就是指现代远程教育和开放教育的有机结合。当然，开放教育可以在远程教学，也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜开放教育。国际上的开放大学都是进行远程教育的，开放教育改变了传统的学校封闭式的教育形式。为需要求学而因各种原因不能进入普通大学进行学习的人们提供了接受高等教育的机会。宽进严出，免试入学，有教无类，机会均等，为实现教育民主化，终身化，让公民平等享有受教育的机会。现代远程开放教育是以现代信息技术作为传播媒介，学习者主要以自主学习的方式进行学习，同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式。目前电大开放教育教学环节一般由教师面授辅导（限量）和学生自主学习组成，而且是以学生自主学习为主，利用现代信息技术和教育技术手段为学生学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。学生要能够利用学校提供的文字教材、音像教材、ＣＡＩ课件等教学资源进行自主学习，学校和教师通过面授辅导、网络教学、网上辅导答疑、ＶＢＩ／ＩＰ信息、电话、电子邮件、直播课堂等手段提供学习支持服务。 , 制定战略规划 产业大学作为一种开放式的远程学习教育组织, 面对学习市场上多样化的学习需求和多元化的教育组 织与产品, 充分运用目标市场营销策略, 在对全英教育市场进行市场细分的基础上, 明确自身发展的重点和竞 争优势。即: 面向全民教育而非精英教育; 面向终身教育而非学历教育; 面向中小企业而非大型公司; 面向生 存、竞争能力的培训而非理论研究能力的培养。总之, 为推动政府发展教育的举措, 提供不同的教育形式, 激 发人们终身学习的欲望。 产业大学的目标市场主要是: 企业( 尤其是中小企业) 和个人( 尤其是成人和职业群体) 。由此确定其办学 宗旨是: 提高企业, 特别是中小企业的生产力和竞争力; 鼓励新的和被传统教育排斥的学习者, 激发人们终身 学习的欲望; 帮助成人获得知识和技能, 以提高他们的就业能力。 其具体的战略目标是: 激励企业和个人对终身学习的需求; 提供有针对性的、高质量的和具有创造性的学 习产品, 拓宽学习的途径和学习范围, 使人们随时随地都可以学习从基本的读写运算技能到各类专业技能及 商业管理的知识; 运用信息通讯技术使这种学习比以前更加有效和便利。 1. 在我国、我省远程开放教育市场中, 仍需进一步强化转换营销观念的工作。 从我国教育市场运作观念的演变来看, 随着教育市场从卖方市场向买方市场的转变, 教育组织的经营思 想、观念也不断由传统的/ 以自我( 教师和教育机构) 为中心0的观念向/ 以学习者及其市场需求为中心0 的观念 转换。 教育市场上的传统的/ 以自我为中心0 的观念类似于企业经营中的/ 生产观念和产品观念0 。这一观念是 基于卖方市场之上的, 其核心思想是: 教育组织的一切活动围绕着自行确定的教育产品来运作。由于不论开 设什么专业, 提供什么学习产品, 学生都自会上门。因此, 招生指标、教学设施的容量是其工作的中心。 近年来, 在国家扩招政策的鼓励下, 教育市场上的推销观念盛行。这是一种基于卖方市场向买方市场转 型之时的观念, 其核心思想是: 在事先确定所开专业及教育产品的前题下, 教育组织千方百计游说学生, 而不 顾其真正的学习需要。其工作中心是强力推销, 拉生源。这实质上也是一种/ 以自我为中心0 的观念。 目前, 应该提倡的是教育市场上的现代营销观念。这是一种基于买方市场之上的观念, 其核心思想是: 以 学习者( 消费者) 的需求为中心。分析、研究这一需求, 并据此适时组建相应的教育组织, 开发相应的教育产品 ( 专业、课程) 与服务。这理应成为教育市场上一切营销活动的出发点。 应该看到, 由于我国远程开放教育产生时的特殊使命, 使市场营销观念在这一系统中得到了一定的实践。 以我省远程开放教育的主力军) ) ) 陕西广播电视大学为例, 自79 年建校至今, 在长期的运作过程中, 始终坚 持主动适应我省经济建设和社会发展的实际需要, 坚持面向地方、面向基层、面向农村和边远地区按需办学的 指导思想, 为陕西的行业系统、三线企业, 特别是为边远地区培养了大批留得住、用得上的急需人才。如: 为适 应/ 普九0 需要, 省电大积极与各地人事、教育部门签订委培协议, 在普通、成人专科教育中开办师范类专业, 培 养了一大批扎根基层的中小学教师, 提高了广大在职教师的学历层次和业务水平。针对我