苏教版高中语文选修教材的使用南京市第十三中曹勇军.pptVIP

“苏教版”选修5个系列16个模块： （1）诗歌与散文系列： ①现代诗歌选读 ②唐诗宋词选读 ③现代散文选读 ④唐宋八大家散文选读 （2）小说与戏剧系列： ①短篇小说选读 ②《红楼梦》选读 ③中外戏剧名著选读。 （3）新闻与传记： ①新闻阅读与写作 ②传记选读。 “苏教版”选修5个系列16个模块 （4）语言文字应用： ①实用阅读 ②写作 ③语言规范与创新 ④当代语言生活。 （5）文化论著研读： ①论孟选读 ②《史记》选读 ③鲁迅作品选读。 选修教学有很大的困难，表现为 1、课程量大，课时不够： 2、备课量大，教师负担比较重： 3、难易度不容易把握： 4、怎样评价的问题： 选修课的定位 关键还是选修的定位，选修与必修的区别：选修是必修基础上的提高和拓展，不应该是必修的补习和应试的辅导，既不能停留在感性层面的了解和欣赏，也不能一味拔高成为纯理性的探讨。 指导思想 本选修课定位在必修基础上的拓展和提高，着眼于课程的鉴赏陶冶功能，引导学生进行较深入的探索研究，提高古典诗词的鉴赏素养。 本选修课只是“选读”，它不应是必修课的补习或应试的辅导，也不能简单照搬大学的选修课模式，而应根据我校学生的实际情况制定合理的课程目标，在深度、广度上进行适度的拓展，倡导研究性，重视学生自主学习，探索适合学生实际的学科教学方案和策略，建设多样的科学的评价体系。 指导思想 阅读古代文化经典著作，感受其中精神和艺术的魅力，体会祖国文化的博大精深，增加文化积累，提升人生品位，实现经典阅读的育人功能；在经典阅读的同时，养成独立思考、大胆质疑、善于探究问题的思维品质和习惯，提高对古代经典的解读能力，实现经典探究的课程价值。 课程目标 1、学习9篇传统经典篇目，初步理解司马迁与《史记》，体会其中的人文精神和语言魅力，提高语文素养； 2、能理解把握作品内容，汲取人生智慧，用现代观念审视作品，认识其中的积极意义与历史局限，拓展文化视野； 课程目标 3、能借助注释、工具书自主学习，积累文化常识，梳理巩固拓宽文言阅读知识和技能，进一步提高文言阅读能力； 4、通过班级研讨、讲座等多种形式，培养学生探究意识和能力，写2篇读史心得，鼓励有兴趣的同学写探究性小论文； 教学要求 明确目标，制定计划，重视基础，科学评价。 梳理巩固文言阅读知识和技能；倡导自主学习，合作探究；重视从文化视角出发去汲取历史智慧；探索多样的评价形式。 教材及相关资料的使用 苏教版高中语文选修教材之《〈史记〉选读》，配置相关工具书和教学资料，方便本选修课教学。 配置的图书资料 1、《白话史记》 杨燕起 陈焕良等译 岳麓书社 2、《史记》（评注本） 韩兆琦 岳麓书社 3、《史记通论》 韩兆琦 北京师范大学出版社 4、《司马迁之人格与风格》 李长之 三联书店 教学时间和形式 本选修课教学时间36学时，采用集中授课的形式、教学任务由相关语文教师承担。 《〈史记〉选读》教学安排  共36课时 一、唯倜傥非常之人称焉 ——司马迁其人其事 4课时 1、《史记》导读：《史记》体例及贡献 2课时 △2、汉书·司马迁传 2课时  二、汉初风云人物一 《史记》不虚美、不隐恶的史家传统 8课时 1、高祖本纪 4课时 2、项羽本纪 3课时 文言知识教学：实词积累·虚词积累·词类活用 1课时 三、汉初风云人物二 《史记》善叙事理、其文疏荡的叙事艺术 7课时 1、淮阴侯列传 3课时 2、李将军列传 2课时 3、《〈史记〉选读》读书心得交流 2课时 4、《〈史记〉选读》书面考核 时间另定 文言知识教学：实词积累·虚词积累·文言句式 1课时 四、春秋战国风云人物一 《史记》的理想人格 6课时 1、管仲列传 2课时 2、屈原列传 3课时 3、文言知识教学：实词积累·虚词积累·文言句式 1课时  五、春秋战国风云人物二 摹形传神、千载如人物刻画艺术 7课时 1、魏公子列传 3课时 2、刺客列传 2课时 3、廉颇蔺相如列传 2课时 4、