玉德文化交流材料-江阴市石庄中学首页.doc

江阴市德育特色 交 流 材 料 开发“玉德文化”，打造德育特色 江阴市石庄中学 近几年来，石庄中学明确了“高品质、高品位、高品牌”的理想追求，确立了“小而优、小而特、小而和”的奋斗目标，在“以人的发展为本”的理念引领下，践行“正见，正语，正道”的校训，培育“让读书成为习惯”的校风，倡导“勤奋比天分重要”的学风，以玉德文化建设引领学校各项工作，全校师生齐心协力，“每天进步一点点” ，朝着争做“农村初级中学领头雁”的方向不断努力，振翅高飞。 一、玉与德的文化寻根 位于石庄的“高城墩良渚文化”被誉为“东方文明的曙光”，距今有4000年的历史，其核心代表是玉文化，而作为“良渚文化”象征的玉琮，则凸现出“精致、和谐”的特征。玉，自古以来就为人喜爱，人们爱玉、崇玉、礼玉、赏玉，由此衍生出丰富的文化内涵。 玉文化与传统美德的关系源远流长，玉被高度人格化、崇高化、道德化。孔子细化“玉有十一德”之说，儒家以“君子比德于玉”来作为道德的衡量准则。而到了东汉，许慎《说文》中称玉为“石之美者，有五德”，即仁、义、智、勇、洁。“玉成器”与“人成才”，有着着异曲同工之处。 鉴于博大精深的玉文化底蕴，学校利用石庄“高城墩良渚文化”这一宝贵的地方资源，选择“玉文化”作为发展学校德育的媒介和载体。 文化是一种力量，特色是办学的生命。石庄中学德育工作在江阴市“行动德育”的旗帜引领下，践行行动德育的宗旨，努力开发“玉文化”资源，积极开展“扬玉德 养玉品 耀中华”活动，对学生进行养成教育与品德教育，努力探索德育特色文化建设。 二、玉德文化的目标 我们以中华传统“玉文化”为渊源，汲取儒家“君子比德于玉”的精粹，结合现代德育理念，提炼“玉文化精神”，引领学校德育特色建设。我校玉德文化的核心内容是“扬玉德 养玉品 耀中华”。 “扬玉德”——以“仁爱、睿智、诚信”为核心，启发仁爱道德，承续和弘扬优秀传统美德。 “养玉品”——以“温文尔雅、谦恭礼让”为核心，养成文明礼仪规范，培养“新时代君子”。 “耀中华”——以“玉成器、人成才”为目标，完善人格，发展才智，使学子成为杰出人才。 我们的德育目标是，在玉文化精神引领下，重塑学校文化体系，营造育人和谐氛围，建设高品位、高品质、高品牌的德育特色学校。 三、打造“琢玉”学校 《三字经》中说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”意思是说，一块美玉如果不经过精心雕琢是不可能成为一个美玉的，而一个人如果不去接受良好的道德教育，也永远不会懂得做人的道理。可见育人的过程犹如琢玉的过程。 学校是“玉文化”的摇篮。石庄中学的建筑布局恰似一个“玉”字：三幢教学楼好似三横，连廊就像贯通“玉”字的一竖，图书楼与食堂宛如“玉”字的一个点。石庄中学如同“小家碧玉”，需要大家细心呵护，而每个学生都是一块璞玉，需要教师用功雕琢。学校以“玉文化”引导学生领悟“玉不琢，不成器”的深刻含义，让学生在求学生涯和道德成长历程中认识自我，挖掘潜能，雕琢、完善、超越自我，最终能成为德耀中华之人才。学校成立了“天下第一墩考古中队”，让学生了解、理解高城墩良渚文化精髓；为继承良渚先民的“原创、独创”精神，学校开展良渚文化陶艺、摄影创新比赛；在期中、期末开展 “行规之星”“进取之星”等“玉德学子”的评选活动。 打造“琢玉”学校，就是要建立优秀的班集体，让学生实现自我雕琢。班级是一个个“琢玉坊”，班主任通过“琢玉、养玉” 打造“玉德”学子。孩子就象一块块璞玉，如果用心雕琢，定能让孩子将天生的善性磨炼成其一生的固有品质，同时再以知识传授以弥补其内涵的不足，最终形成通达事理的宝贵的“玉品”人格。首先，通过“班级琢玉文化启动仪式”，介绍“琢玉班”的创建目的、班级雅称的由来和班级精神；接着，进行“琢玉班长轮流制”的活动，并记录一天的“班级琢玉日记”，让班里的每一个孩子都能增进对班级“琢玉”文化的理解；再综合考评，每周评选出若干名“琢玉之星”，给每个学生都拥有成功的机会。 四、实施“琢玉”计划 1、建立成长档案和《琢玉手记》 学校通过对养成教育目标体系内容的研究和分解，设计了符合中学生养成教育发展的琢玉计划——“石庄中学琢玉成长档案”，同时，每一位中学生设计制作一本“求真、向善、臻美”的《琢玉手记》，以此让学生寻找自己的长处及不足，促进学生对自身言行、学习等情况进行认识与反思，确立改进要点，制定改进计划，并通过同伴的帮助，教师、家长的引导，达到促进自身积极进取、全面发展的目的。 2、以玉立德，力行体验　 学校充分利用班会、升旗仪式等校园活动，以雕琢每一块“美玉”。如在升旗仪式中，出旗手、升旗手分别由学生轮流来完成，并在国旗下进行“琢玉”主题宣讲。学校每月确定一个德育主题，每班每学期组织一次公开的主题班会，把主题班会办成学生“琢玉”的舞台，以增强学生的道德体验，培养学生的良好道德品质。