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中学生学习方法大讲堂 从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，环境上、心理上也有跨越。在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备并不够充分，在激烈的学习竞争中掉下队来 第一节 学生学习问题原因分析及对策指导 ?影响学生学习成绩的学校因素主要有两个：一是教师因素，二是同学因素。来自教师方面的主要负面因素是有些教师遇到学生出现问题时不善于正面引导，而是采用讽刺挖苦等方式处理。不大注意保护学生的自尊心，有时会有意无意地伤害到他们的自尊。比如，有一位教师印象中某学生有说谎的毛病。一次，这个学生写了一篇作文，作文中编了一个颇为生动的故事。这位教师给他的评语是：“看来会说谎的人编故事也有一套。” 有的教师当听到一个学习成绩不大好的学生提意见时，则直截了当地说：“我的做法就是针对像你这种不学无术之人的。” 还有的教师则对于某些学习成绩差的学生当着全班同学的面大加训斥…… 不管教师出于什么动机，基于什么原因，他们的这些做法都是不可取的。这些做法对于本来自信心不够强的学生可能会极大地伤害其自尊；对于自信心比较强的学生也有可能使他们的自尊从此下降。同伴的影响作用非常大，同学之间的相互影响有时超过家长、老师。这里需要强调的一点是班级的风气，还有学校的风气。如果一个班级的学习风气好大 家相互影响，就能够把学习作为主要目标；否则，大家都不爱学习，不能把学习作为主要目标。 除上述原因外，家庭方面的原因和社会方面的原因也不可低估。家庭因素对小学生学习成绩的影响主要包括以下几方面：第一，父母关系不和；第二，父母的管教方式不一致；第三，父母过于溺爱；第四，父母过于严厉。社会因素对小学生的影响是多途径、多方面的。在各种可能影响小学生学习成绩的社会因素中，传媒的作用最大，也最不可控；其次是各种各样的电子游戏。当然，同伴的作用也不可低估。下面分别介绍之。? 父母关系不和对小学生学习成绩的影响不是必然的，但与父母关系良好的家庭相比较，负面影响的可能性更大。在这种家庭中，父母对待孩子的态度往往更容易走极端。他们或者由于自身生活的不满意而把无限的希望都寄托在孩子身上，对孩子无原则地溺爱；或者只顾自己的生活而忽视对孩子的管教。在这样的家庭中成长的小学生，有的会产生各种各样的心理压力，以致影响他们专心致志地学习；有的则出于对父母的不满而故意以学习成绩差来报复父母。 至于父母管教方式不一致的问题，主要表现在以下几方面：在总体态度上，一方溺爱，一方严厉；对待孩子的许多具体问题上父母双方意见不一致。发生这种情况有时会使孩子感到无所适从，有时又使他们有机可乘。这种矛盾的家庭、矛盾的管教，会使孩子产生矛盾的心理，以致影响到他们的学习成绩。 被父母过于溺爱的孩子，有时在心理上会比较晚熟。对孩子过于溺爱的父母往往对孩子的许多事情采取包办代替的态度，导致孩子缺乏独立生活的能力，不能与人正常沟通和相处等。这些问题也会以某种方式影响到他们的学习成绩。 被父母严厉管教的孩子，有时同样在心理上表现为晚熟。另外，他们显然比其他孩子缺乏自主性。这些孩子有些会产生强烈的反叛心理，有些则会产生强烈的依附心理。他们同样缺乏独立生活的能力，缺乏与人正常沟通和相处的能力。这些问题会以某种方式影响到他们的学习成绩。 中小学生的世界观尚未形成，媒体的导向对其世界观的形成影响作用是很大的。令广大教育工作者遗憾的是：现在的各种传媒考虑商业利益远远胜过考虑可能给人们生活带来的负面影响，特别是对小学生的负面影响。各种媒体由于对商业利益的追求而大力宣传各种色情和暴力，这种做法几乎影响了一代人的价值观。很多学生上课看武打小说，下课跑到网吧打游戏，回家则是看电视，而电视节目中又充斥着各种色情和暴力内容。许多学生学习成绩不好，与各种传媒的不健康影响是分不开的。电子游戏对学生学习的负面影响也是非常大的。有些学生整天沉迷于游戏，不思学习，致使学习成绩一落千丈。再就是同伴的影响。对于中小学生而言，结交什么样的朋友非常重要。中小学生往往喜欢三五成群地一起玩，包括上网吧、玩游戏等。 ?综上所述，影响中小学生学习成绩的因素不是单一的，而是多个因素共同作用的结果。教师要注意及时与家长和社会有关方面沟通，及时采取正确的方法妥善管理学生。 3、对策指导 教师的任务是：首先能够意识到感知觉、注意、记忆及思维等能力是可以通过训练提高的；其次，多给学生提供训练这些能力的机会；再次，制定具体训练方案。其实，对于多数小学生来讲，导致学习成绩差的认知方面的更主要原因来自于对学习的认识及态度，而非认知过程。对于那些因为对学习重要性的认识不足而缺乏动力的学生，教师的任务是通过各种方式尽可能地使其了解学习的重要性质。比如：从生存的需要、人生的价值等方面，从成功的和失败的例子说明学习的重要性。对于那些由于对学校功能的认识有误而怠慢学习的学生，教师首先应当分析这些小