2019-2020年青岛版数学一下《认识方向》WORD教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一下《认识方向》WORD教案 教学目标： 1.在具体的情境中，初步感知东西南北四个方向， 2.能用这些词语描绘物体所在的方向。 3.理解数学和生活的密切联系。 教学重、难点： 认识东西南北四个方位，能借助太阳等参照物，辨别生活中的东南西北。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 二、自主探索，交流提高。 1.出示主题图。 ⑴看图，你能说说四幅图的意思吗？编一个小故事讲给同伴听。 ⑵你能提出什么问题？ 2.学生提出问题： ⑴太阳从什么地方升起？ ⑵太阳从什么地方落下？ ⑶北极星在什么方向？ …… 3.认识东、南、西、北。 提问：谁能回答这些问题？ 板书：太阳从东方升起，在西方落下。 北极星在北方。 点拨：太阳升起的方向和落下的方向正好是相反的。如果太阳是在这个方向升起（指一个方向），你能指一指太阳在哪个方向落下吗？ 再换一个方向当作东方，让学生指一指西方的位置。 提问：东和西是相反的方向，那么北和哪个方向相反呢？ 在我们的生活中，究竟东方在什么位置，现在我们就到操场上去认一认。 4.实际观察 ⑴观察太阳升起的位置，找到东方。 ⑵指一指太阳落下的方向即西方。 ⑶南和北分别是哪个位置呢？ ⑷看一看，说一说，我校的东南西北四个方向分别有哪些物体？ 我们学校的大门朝哪个方向？ 三、巩固深化，拓展应用 1.自主练习第1题。 2.自主练习第2题。 3.完成第5题的填写。 4.第6题按规律接着写。 四、总结回顾，评价反思 今天我们新认识了哪几个方位？回家时观察自己的家在学校的什么方向。 附送： 2019-2020年青岛版数学一下实践活动——《小小信息员》word教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版一年级数学下册实践活动——小小信息员 教学目标： 1.巩固学过的100以内数的认识、加减法及其它有关知识，并通过实践活动，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。 2.经历搜集数学信息的活动过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验；在分析解决问题的过程中，培养应用意识，提高对数学的兴趣。 3.通过动手实践，主动地与同伴合作、交流，获得良好的情感体验。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1.谈话导入：同学们，老师相信细心的同学一定发现我们的日常生活中处处有数学，你发现了吗？说给同学们听听。 （找几个学生说给大家听。） 2.谈话：同学们的观察能力都不错。今天，老师想让你当个小小信息员，把你们在生活中观察到的数学信息收集回来，与同学们共同分享，愿不愿意？ （1）课件出示教材第74页的三幅图。 谈话：仔细观察一下，图中的小朋友都到哪里去收集信息了？ （2）交流观察情况：第一组小朋友去学生用品商店收集学习用品 的价钱的信息，第二组小朋友在网上收集恐龙种类的信息，第三组小朋友到大海边去收集贝壳、帆船、海鸥只数、游泳小朋友人数的信息。 [设计意图]：（让学生捕捉生活中的数学问题，将学生带入想收集数学信息的情境之中，激发了兴趣，充分调动起学生学习的积极性。） 二、 走进生活，合作交流。 1.教师指导，制定计划。 谈话：咱们班的小朋友想去哪里收集信息呢？小组的同学讨论一下，把你们的想法告诉全班同学。 （1） 学生讨论去哪里收集信息。 （2） 班内交流：收集班内同学的体重、身高、年龄、考试成绩、一周内受表扬的次数、每周用的零花钱、上网收集信息、去商店收集信息、去体育课上收集信息。 （3） 师生共同比较选优：到体育场上收集上体育课班级的人数、学生的身高、体重、跳高、跳远的成绩、扔铅球的成绩、仰卧起坐的次数、一分钟跳绳的次数等。 （4） 小组讨论怎样分工。 （5） 班内交流分工情况：1号、二号同学负责测量，三号负责记录，四号同学负责小组同学的安全。 （6）谈话：，老师相信各个小组一定会注意安全，在小组长的带领下很快地把你们组分工的数学信息收集起来。把收集到的信息用你们喜欢的方法记下来，好吗？ 2.交流信息，提出问题。 （1）谈话：每个小组都很快地完成了任务，把你们组收集到的上来介绍给大家，好不好？ （2）学生展示收集到的数学信息。 （3）谈话：看到你们收集到的这些数学信息，有没有问题想问问大家？ （4）学生提出问题，解决问题。 （6） 谈话：哪位同学还有什么想法想告诉大家吗？ （7） 学生谈想法。体重太重的同学得加强体育锻炼，体重太轻的同学得多注意营养；体育成绩差的同学得加强练习。 [设计意图]：（让学生自己讨论收集数学信息的渠道没，给学生提供了思维的广阔性。同时，把数学知识与现实生活密切地联系起来，通过对收集到的数学信息进行分析，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，培养学生学习数学的兴趣。） 三、课堂总结，情知共融。 谈话：咱们班的同学真不简单