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2019-2020年青岛版数学三上《乘数是一位数的估算》教学设计 教学目标 1. 学习目标： 使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。 2. 能力目标： 引导学生根据具体情境合理进行估算。 3. 情感目标： 培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重点 了解乘法数是一位数估算的一般方法。 教学难点 学生能根据具体情境合理进行估算。 教学过程 一、创设情境，引出问题。 运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？ （2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 二、独立思考，解决问题。 1. 列式29×6≈ 312 ×3≈ 2. 请学生说一说算式的意思。 3. 学习估算方法。 （1）29×6≈ 如何估算？ 讲明：估算的方法29≈30 30×6≈ 180 （2）学生独立估算：312 ×3≈ 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 三、练习 做p14页3、估一估，连一连 联系实际进行估算。 （1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？ （2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？ （3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？ （4）一篇文章400字，小王叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？ 第2题： （1）学生独立列式估算69×3≈ _____。 （2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？ （3）学生独立列式估算36×3≈ _____。组织学生交流第2题。 （4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。 四、引导。 说一说生活中应用乘法进行估算的例子。 五、练习。 1. 做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？ 2. 做一做第2题：学生独立完成。 六、作业。 补充估算： 12×5 53×6 38×9 49×4 61×7 319×5 121×3 287×8 411×6 附送： 克、千克、吨的认识 1．填空题 　 （1）6千克＝(??? )克 　　（2）34000千克＝(??? )吨 　　（3）8吨＝(??? )千克＝(??? )克 　　（4）48000千克＝(??? )吨＝(??? )克 　　2．选择题 　　（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（??? ）。 　　A.120千克　　B.80千克　　C.400千克　　D.120 　　（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合(??? )吨。 　　A.9000? ??? B .90 ?????? C.9 　　（3）一个苹果约重(??? )。 　　A.60吨?? ?? ?B.60千克? C .60克 　　3．解决问题 　　（1） 学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克? （2） 一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨? 　　（3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨? 2019-2020年青岛版数学三上《克、千克、吨的认识及答案》教学设计 　　1.填空题（1）6000　　 （2）34　　（3）8000，8000000　　（4）48　　2.选择题（1）C　　（2）C　　（3）C 　　3.解决问题（1）（5×1000-2600）÷3=2400÷3=800（千克） 　　（2）500×8=4000（千克）=4（吨） （3）（4000-800）÷4=3200÷4=800（吨） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！