2019-2020年青岛版数学二上《信息窗5 重建家园》教学设计1.docVIP

2019-2020年青岛版数学二上《信息窗5 重建家园》教学设计1 教学内容： 教科书第60页。 教学目标： 1. 能用除法解决一些简单的实际问题。 2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3. 感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教具准备： 多媒体、课件、小棒 重点、难点 培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学过程： （一）创设情境 （1）观察情境图 师：同学们，小动物们居住的地方发生了水灾，它们忙着重建家园，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起去帮助它们吧！ （课件演示小动物重建家园的情境图） 师：它们干得多么起劲呀！请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 生1：小熊每次搬4块砖，已经搬了5次。 生2：还剩24块没搬。 生3：每4只兔子住一个房子，已经建好了3间。 生4：我们有16只兔子。 （2）提出数学问题 师：同学们观察得真仔细，你能不能根据我们刚才发现的数学信息提数学问题呢？ 生1：小熊一共要搬多少块砖？ 生2：还要建几间房子给小兔子住？ …… （二）探索新知 小熊一共要搬多少块砖？ ①分析问题 师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决“小熊一共要搬多少块砖？”的问题，好吗？ 师：我们要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 生：小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块没搬。 师：现在我们要求“小熊一共要搬多少块砖？”我们首先应该怎样做？ 生：4×5=20，20+24=44 师：你的意思是说分两步：第一步先要求出已经搬了几块，再把没搬的部分合起来，是不是？谁愿意再像老师这样来说一说先干什么，再干什么？ 生：第一步先要求出已经搬了几块，再把没搬的和它这两部分合起来。 师：我们要求小熊一共要搬多少块砖，就要先求出小熊已经搬了几块，再把没搬的和已经搬了的合起来。 ②列出算式 师：那现在你能不能用算式表示出来“小熊一共要搬多少块砖？” 让学生独立完成。 展示学生的作品，让学生说一说理由。 生1：4+4+4+4+4=20（块），20+24=44（块） 生2：4×5=20（块），20+24=44（块） …… （三）解决“还要建几间房子给小兔子住？” 放手给学生，让学生来说一说先干什么，再干什么？ 然后让学生试着去列算式，并解释所列算式中每一个数的意义。 （四）拓展练习 （1）课本61页第一题，让学生在理解图意的基础上写出算式。 （2）课本61页第二题，放手给学生独立解决，交流时重点引导学生讲清自己的解题思路。 （五）小结 这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年青岛版数学二上《信息窗一：变花》教学设计 教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。 教学目标： 1.通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。 2.通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备：实物展台。 教学过程： 一、兴趣导入，提出问题。 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。 2、小组讨论完成下面的内容： （1）魔术师变花，变了（ ）次，每次变（ ）朵；有（ ）个鱼缸，每个鱼缸里有（ ）条鱼；空中挂了（ ）串灯笼，每串有（ ）个；有（ ）盏聚光灯，每盏有（ ）个灯泡。 （2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。 （3）根据以上问题，请你在下面列式计算： ①一共变了多少朵花？ 　 ②4个鱼缸里一共有多少条鱼？ ③空中一共有多少个灯笼？ 　 ④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？ 二、探究新知，解决问题。 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 学生解决问题，教师及时板书。 第一题：2+2+2＝6（朵） 第二题：4+4+4+4＝16（条） 第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条） 师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？ 生：都是连加 生：加数相同。 师：对，每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？ 生：3个2相加，（依次说出后几个算式。） 师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？ 学生尝试动手写算式：3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。 师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。 师：大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。 三、巩固练习。 1.尝试练习： 一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？ 2.达标练习： （1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？ （2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然