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2019-2020年青岛版科学三下《土壤与植物》教案 教学目标： 1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。 2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。 3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 拓展性目标： 继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。 教学准备：植物与土壤的图片和资料。 三株生长情况大致相同的同一中植物。 三种不同类型的土壤。 搜集赞美土壤的诗歌。 教学时间：1课时 教学过程： 出示学习目标： 1、应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。 2、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 活动一： 自学指导： 小组内互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。（1分钟） 大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。教师出示自己搜集的资料卡。提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？ 分组讨论： 提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。 汇报讨论结果。 小结学生探究过程与结果。 活动二： 自学指导： 1、交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 。 2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。（5分钟） 无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。 3、学生试着汇报科学推断。 小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。 4、展示教材上的资料卡。 让学生开阔视野、增加信息量。 自由活动： 1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。 如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。 2、评价活动 自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。 拓展活动：继续观察、记录实验情况。 附送： “3+3”课堂教学模式备课 2019-2020年青岛版科学三下《土壤与植物》表格式教案 备课人： 刘春雨 备课时间： 3、9、 上课时间： 3、12、 课题 9、土壤与植物 课型 “3+3”自主互动 三 维 目 标 能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。 大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。 能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 教 学 重 难 点 能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。2、 能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 学 具 准 备 植物与土壤的图片和资料， 三株生长情况大致相同的同一中植物，三种不同类型的土壤，搜集赞美土壤的诗歌。 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 生活切入导新课 同学们爱你的妈妈吗？为什么？ 今天我给大家介绍一对母子。妈妈是“土壤”，孩子叫”植物”。他们相互依存，相互影响，就像妈妈和孩子一样。 二师生互动学新知 有关土壤与植物你想研究些什么？ 通过今天这节课学习就可以解决我们心中的疑问。请同学们思考：土壤对植物的生长起哪些作用呢？ 小结：通过刚才的学习我们了解了土壤对植物生长的作用，那不同的土壤对植物的生长会有怎样的影响呢？我们怎样来研究？ 通过交流我们知道了具体的研究过程和方法。因为植物的生长需要一个长期的过程，在课堂上无法实现，那让我们一起来看一段资料，通过资料我想大家对观察的结果会有一个预测。 课件出示：土壤对植物的意义 师：在交流中可以资料给了我们很多启示，下面请同学们将自己对植物生长情况的预测填写在课本上。 教师评价 三、自由活动： 1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。 如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。 根据自己认识进行交流 学生根据自己的想法进行交流。 组选择和确定研究主题，设计实验，完成后全班交流，余生补充。 学生阅读资料，并总结对资料的认识 学生填写实验记录表，完成后交流 学生赞美土壤。 学生利用自己所查阅的资料和自己在生活中的有关生活经验在组内交流，然后小组选代表全班交流 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 板书设计 9、土壤与植物 土壤中含有的无机盐： 氮、钾、钙、铁、锌、铜