2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》教案 课 题：20《蚯蚓找家》 　　　　课型：新授 　　　　执笔人： 六年级科学备课组 　　　　讲学时间： 第15周 教师寄语：不要等待机会，而要创造机会。 重点及重点： 重点：蚯蚓的生活环境 难点：动物和环境的关系 教学目标： 1、会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境。 2、愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕后把蚯蚓放归大自然。了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 3、知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系。 教学过程： 一、导入新课 猜迷：这种动物会耕地，但它不用犁，因为在人类发明犁之前它就已经将土壤耕耘了千百万年；它是一种身体非常柔软的小动物；身体由许多环节构成；它以土壤中的腐殖质为食，因此也是吃垃圾的高手。你知道它是谁吗？ 二、探究蚯蚓与环境的关系 1、交流蚯蚓的生活环境。 ①打算帮它们找个什么样的家呢？ ②为什么要给蚯蚓找这样的家？ 2、研究蚯蚓适宜生活的环境 ①蚯蚓是不是生活在阴暗、潮湿的环境中呢？ ②用什么方法来验证呢？ ③研究要求： 下面就请大家根据现有的条件像科学家们一样去研究蚯蚓喜欢生活的环境。但要注意做好记录，并进行适当整理。 ④自主探究。（自己设计实验进行研究） 3、汇报研究成果 ①展示各小组的研究成果；小组展示，其他小组补充。 ②通过研究，又发现了什么？ 4、交流蚯蚓与环境的关系 ①蚯蚓如果离开了这种阴暗、潮湿的环境会怎样？这说明了什么？ ②归纳：蚯蚓只能生活在阴暗、潮湿的环境中，蚯蚓与环境是相互依存的。 四、探究动物与环境的关系 探究动物与环境的关系 我们给蚯蚓找到家了，你知道其它动物的家在哪里吗？ ②蚯蚓和环境的关系是相互依存的，那其它动物与环境又有什么样的关系呢？你打算如何研究？ 五、拓展:观察身边自己喜欢的动物，看有什么新的想法和发现，并作好记录进行研究。 达标练习 1．大象生活在 里，北极熊生活在 ，鲸生活在 里，骆驼生活在 里。不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与 相互依存。 2．蚯蚓适合生活在 的环境里。 3．仙人掌在少水的沙漠中能存活，这说明它能适应任何环境。　　( ) 4．环境的变化会给动物带来来顶之灾，但对植物没有影响。( ) 5．用蚯蚓做完实验后，把它放到干燥、明亮的环境中。( ) 6．为了生存在适应的环境中，有的动物需要随着季节变化而迁徙，例如燕子、大雁等。( ) 7．麻雀不随季节变化而迁徙，这说明麻雀能适应任何环境。( ) 8．生活在沙漠的动物，必须具有耐饥渴的特点。( ) 反思： 附送： 2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》教案及反思 教学内容： 青岛版科学六年级上册第20课《蚯蚓找家》 教学目标： 1、会设计对比实验研究蚯蚓适宜的环境；了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能反思自己的探究过程；倾听他人的意见。 2、知道蚯蚓适宜生活的环境，从而认识到动物和环境的关系：环境影响动物、动物适宜环境、动物影响环境。 3、愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕把蚯蚓放归大自然。 三、教学重难点： 重点：会设计对比实验。 难点：在设计对比实验中，严格控制变量并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备： 教师准备： 活的蚯蚓、玻璃槽、一次性手套、实验方案表、实验记录表、多媒体课件。 学生准备： 干土、湿土、镊子、黑布。 五、教学过程： (一)、生活导入新课： 1、（师）：同学们，现在让我们搭上“智力快车”进行一次抢答，看看谁答的最快最准确！请大家在老师的描述中抢答。 （1）它是一种动物。 （2）它可以做药材，具有解毒、降压等功效。 （3）它可以做食品，我国的彝族、苗族都用来招待客人。 （4）它的粪便可以改良土质，是非常好的肥料。 （5）它被人们称为“净化环境”的小卫士。 你知道它是谁吗？（生回答，老师板书：蚯蚓） 2、（师）：你知道蚯蚓是怎样生活的吗？蚯蚓与环境之间又是怎样的关系呢？这节课，我和大家一起来研究蚯蚓的家！（把课题补充完整：找家）（出示课件1） 3、（师）：老师这儿有一些蚯蚓，请小组长到老师这里领取。 4、（师）：这些蚯蚓是老师从自己的家乡潍坊带来的，它们离开了自己的家来到了泰山脚下。今天，咱们就为它们找个家。那你打算给蚯蚓找个什么样的家呢？为什么要给它找这样的家？ 5、留给学生时间思考，老师结合学生回答来板书。（阴暗、潮湿） （二）、探究蚯蚓与环境的关系： 1、（师）：我们打算帮助蚯蚓找这样的家，这样的家适合它居住吗？（板书：？）你打算用什么方法来验证自己的猜想