2019-2020年青岛版科学六下《钻木取火》练习.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《钻木取火》练习 一、填空题。 1.钻木取火是把机械能转化成_ __。 2.能量之间是可以相互转化的，机械能还能转化为_ _能、__能、___能等。 3.电水壶烧水，是将__ _ _能转化成了__ __能。 4.太阳能热水器是把___ ___能转化为_ _____能 5.古人利用 、 、 、 方法获取火种。 二.选择题。 1.下列能量转换形式错误的是。（?? ?? ） A．点亮台灯：台灯把电能转换为光能 B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能 C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热能 D. 燃烧一粒花生米，并给水加热：花生米的化学能转换为光能和水的热能 2.下面哪些不是把机械能转化成热能的。（ ） A. 火石取火 B. 工人师傅用切割机切割金属 C. 飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花； D. 太阳能热水器把水加热。 3.下列属于摩擦生热现象的是（ ） A煮饭的锅里冒出热气B飞机降落时轮胎与滑道擦出火花C铁条加热后变粗 4下列现象不属于能量转化的是（ ） A从滑梯上滑下，屁股发热B摆的摆动C杠杆使工作变得省力 5下列能量转化方式不同的是（ ） A荡秋千B钻木取火C搓手取暖D擦火柴 6反复弯折金属丝变热，这是由于（ ） A电能转化成热能B化学能转化成热能C机械能转化成热能D热能转化成机械能 判断 1机械能除了可以转化成热能以外，还可以转化成电能、光能、声能。 2钻木取火是最古老的取火方式，是古人智慧的结晶，是人类利用自然地见证。 3随着科学的发展，人类可以制造出永动机。 4、摩擦生热只会给人类带来好处 答案 一、1热能 2、光能、声能、电能 3、电能、热能 4、光能、热能 5、钻木取火、火镰和火石取火、阳燧取火 二 1、BC 2D 3c 4C 5A 6C 三错3、4 对1、2 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《降落伞》备课教案 教学目标 　　知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。 　　能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。 　　情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。 教学重点： 　　通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试。 教学难点： 　　通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。 教学方法： 　　讲解、示范 教学过程： 　　一、 组织教学。 　　了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。 　　二、游戏互动，导入新课。 　　提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。（播放跳伞视频） 　　三、新知探究。 　　1、 欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？ 　　2、 学生探究有关降落伞的知识。 　　3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。 四、探究实践： （播放降落伞图片，引导学生观察、分析。） 　　1、 想一想，降落伞由哪几部分组成？用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？ 　　2、 降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠 　　3、 伞的各部分如何连接，应注意什么？ 　　五、 自主尝试，协作互动，完成制作。 　　1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。） （学生制作时滚动播出学生的作品，引导、启发学生思路） 　　六、 互动学习，促进发展。 　　让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 　　七、教学小结： 　　这节课你有哪些收获？ 　　教师总结并布置下次课准备的工具。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！