2019-2020年青岛版科学四下《认识太阳》教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学四下《认识太阳》教案设计 一、教学目标 1、知识目标 知道太阳是一个温度很高的大大球；初步了解太阳的有关知识。 2、能力目标 在交流信息资料的过程中交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源. 3情感目标 能通过探究活动、培养自己大胆想象、质颖、尊重证据等科学品质 二、教学活动 （一）探究活动 1、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题 2、对此问题分三个层次引导学生进行汇报 （1）先找几位同学说一说对太阳的认识情况。 （2）在给学生一定的时间；让学生以小组为单位进行交流。 （3）各小组将对太阳的认识进行梳理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。 3、要强调让学生认真 倾听 他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。 4、提出问题。 在活动一汇报交流的基础上，对“太阳知识”的了解情况进行简单总结，然后，让学生提出新问题“关于太阳，你们还想知道什么” 5、对问题进行梳理筛选。学生可以将问题说出来，也可以写在纸条上呈现出来。然后，教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出研究价值的问题。在让学生根据自己的兴趣自主选择问题，研究相同问题的同学共同组成一个合作小组。 资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。太阳从中心向外分为核反应区、辐射区、 对流层和大气层。我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。核反应区半径是太阳半径的1／4。其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核区发射的高能r射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生对流层。而外层大气里的一些剧烈活动（耀斑、冲浪、日珥的变化等）及太阳风等的动力来自对流层。 资料二： 太阳是一个发光的等离子球体。它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。太阳离地球的平均距离为149598108千米。太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量克；表面有效温度为5770K；平均密度约16105千克。太阳是太阳系的中心天体，是太阳里唯一的一颗恒星，也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约33000光年，在银道面以北约26光年，它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转，另一方面又相对于周围恒星以每秒19、7公里的速度朝着织女星附近方向运动。太阳的直径为139、2万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为xx亿亿亿吨，是地球的33万倍。它集中了太阳系99，865 0/0的质量，是个绝对至高无上的“国王”。然而，在宇宙中，它还只是一颗质量中等的普通恒星。 三、知识点 1、必须掌握的知识 （1）太阳是一个温度很高的大火球。 （2）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 太阳的体质是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 2、了解的知识 （1）太阳表层和內部的大约温度。 （2）太阳的表面经常会出现太阳黑子，耀斑和日饵。 四、课外拓展 按照教科书中的提示，以作业形式让学生创作有关太阳的科幻小说、科学童话，或者让学生继续查阅相关资料。 附送： “3+3”课堂教学模式备课 2019-2020年青岛版科学四下《认识太阳》表格式教案 备课人： 刘春雨 备课时间： 3、7、 上课时间： 3、9、 课题 7、认识太阳 课型 “3+3”自主互动 三 维 目 标 1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。 2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。 教 学 重 难 点 知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。 学 具 准 备 关于太阳的图片，文字，录像 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 一、师生游戏，教学导入 老师在黑板上画一个红色的圆圈，大家猜猜看，老师画的是什么？ 师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上几笔呢？（沿圆的周围画八条短小的直线） 师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？ 师：看来，大家对太阳都有或多或少的认