2019二年级语文上册识字7教案1苏教版 .docVIP

2019二年级语文上册识字7教案1苏教版 教学内容：识字7 教学目标 1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。 2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：能把本课生字正确、美观地书写出来。 教学难点：通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程 1．(出示) 根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗? 2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。 二、看图领会字义识字 三、指导书写 1．自己看笔顺，描红。 2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。 3．指导书写。 4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。 5．反馈。 第二课时 教学内容：识字7 教学目标 1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。 2．学会正确、美观地书写剩余的生字。 3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。 教学重点：1．能把本课生字正确、美观地书写出来。 2．初步了解象形字、会意字的构字特点。 3．能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。 教学过程 —、复习 1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。 2．说一说“停、闻、鸣”的意思。 二、理解语意，背诵诗。 1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。 2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读? (出示：耳、侧、停、但) (1)自己读一读这四个生字。 (2)正音 (3)指名读，开火车读。 (4)去掉拼音再读，齐读。 3、请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思? 4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。 5．你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。 6．还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样?为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗? 7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。 8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。 三、教学生字 1．卡片认读生字并组词。 2、自学课后笔顺表，并描红。 3．指导写字。4．学生仿写，教师巡视指导。 附送： 2019二年级语文上册识字7教案1苏教版 教学内容：识字7 教学目标 1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。 2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：能把本课生字正确、美观地书写出来。 教学难点：通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程 1．(出示) 根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗? 2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。 二、看图领会字义识字 三、指导书写 1．自己看笔顺，描红。 2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。 3．指导书写。 4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。 5．反馈。 第二课时 教学内容：识字7 教学目标 1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。 2．学会正确、美观地书写剩余的生字。 3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。 教学重点：1．能把本课生字正确、美观地书写出来。 2．初步了解象形字、会意字的构字特点。 3．能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。 教学过程 —、复习 1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。 2．说一说“停、闻、鸣”的意思。 二、理解语意，背诵诗。 1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。 2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读? (出示：耳、侧、停、但) (1)自己读一读这四个生字。 (2)正音 (3)指名读，开火车读。 (4)去掉拼音再读，齐读。 3、请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思? 4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。 5．你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。 6．还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样?为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗? 7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。 8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。 三、教学生字 1．卡片认读生字并组词。 2、自学课后笔顺表，并描红。 3．指导写字。4．学生仿写，教师巡视指导。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！