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2013年高考语文部分古诗词篇 古诗文篇 一．古诗词 诗歌鉴赏题 考纲陈述： (1)鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 形象、语言 表达技巧（2)评价文章的思想内容 思想内容和作者的观点态度 形象 语言和表达技巧 思想内容 观点态度，准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：准确解读文本 （1）上看 上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗 上看 的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代 对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看： 中看全诗主体，首先关注诗词中意象（由意象深入探讨色调，写景角度）， 然后关注诗词的关键词，最好每句圈出一两个词作为句眼， 特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词 （如： 孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 （即平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。） （一）古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁 （二）常见诗词类型 ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶 （三）诗词答题常用语言风格术语 能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽 明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、沉郁顿挫、生动形象 （四）古诗词中常用的意象和典故? 冰?雪：以冰、雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。? 月亮?：对月思亲一—引发离愁别绪，思乡之愁。? 柳树?：以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。? 蝉?：以蝉喻品行高洁。? 草木?：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。? 南浦?：水边的送别之所。? 长亭?：陆上的送别之所。? 芭蕉?：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。? 梧桐?：和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。? 梅花?：一种高洁人格的象征。? 松柏?：象征孤直耐寒的品格。? 菊花：象征高洁的品质。? 桃花：象征美人。? 牡丹：寄寓富贵。? 杨花：有飘零之意。? 杜鹃?：杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红。便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。? 乌鸦?：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。? 蟋蟀?：古人觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织，准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。蟋蟀被直接唤为“促织”。? 猿啼?：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。? 羌笛?：是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代