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第三单元 加与减 第3节 节余多少钱 【第二课时】 节余多少钱 一、教学目标 1. 结合生活情境，促使学生经历分析问题和解决实际问题的过程。 2. 发展学生获取信息的能力，进一步探索加减混合计算的方法,并能正确计算。 3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。 三、教学难点 进一步体会画直观图理解数量关系的优越性，积极促进学生思考问题的方式和过程。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 上节课我们运用加减法混合运算相关的知识，解决了亮亮家八月份节余问题。今天我们来看看 （二）探索研究，学习新知 1．提取、分析必要信息。 （1）阅读信息 提问：从中你知道了哪些数学信息？根据信息提出的问题预设1：？：？：= 预设2：= （3）独立计算，分享交流 ①独立计算 ②分享交流 预设1：260-30+260，从左往右算，先算十月份节余多少钱，再加上九月份节余多少钱，得到的就是两个月一共节余多少钱。 预设2：260+（260-30），先算括号里的，求的是十月节余的钱，再算括号外的，两个月一共结余多少元。 引导学生，这个算式先算什么？再算什么？括号里求的是什么？ 260表示什么？小括号的作用是什么？? ③提问：这两个算式在计算时有什么共同之处？ 都是先算260-30。? ④书上还用了画图的方法，我们一起来看一看，谁能给大家说说每幅图表示什么意思？ ? 预设：这个条形图表示九月节余260元，十月比九月少30元，把这两个月加起来就是一共节余了多少元。? 3．小结： 像今天所学的内容应该怎样去思考？怎样去解决？ 4．深入探索，解决问题 （1）观察主题图 提问：从中你知道了哪些数学信息？你能根据这些信息提出有关的问题吗？：？ 2．书P22-2题 人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。 3．书P23-4题 （四）小结 今天我们学习的三位数加减混合运算，有的不带小括号，有的带小括号。不带小括号时按照从左往右的顺序进行计算，有小括号时先算小括号里的，再算小括号外的。 六、板书 ? 节余多少钱 ——三位数加减混合 ? 260-30+260 260+（260-30） =230+260 =260+230 =490 (元 ) =490 (元 ) 答：九、十月一共节余490元。 ?