2019年(春)二年级语文下册第一单元第1课古诗二首教学设计3冀教版 .docVIP

2019年(春)二年级语文下册第一单元第1课古诗二 首教学设计3冀教版 教学目标： 1.认识会写本课的生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 教学难点： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境、激情引入 1.（有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化） 师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？ 学生畅谈。 2.师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。 教师板书课题、引入新课。 二、初读课文，自学生字 1.学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。 2.全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。 3.指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。 4.检查学生自学生字的情况。 （1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？” （学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。） 教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。 三、分步解读、品悟诗情 学习《咏柳》。 再读《咏柳》，想一想“