2019年(春)五年级数学下册 5.3《认识方程》教案7 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)五年级数学下册 5.3《认识方程》教案7 （新版）西师大版 教学建议 (1)教学时，可用自制的天平教具帮助学生理解。（不必用精密的天平来演示，因为仪器小，学生不易看清，也不容易取得平衡，反而浪费时间。）有些学生可能没有见过天平，应先简单地介绍一下天平的使用办法，并说明在天平的两边放上物品，在什么情况下才能保持平衡，以及天平平衡时指针应该在什么地方等。然后可按一下步骤演示。 第一步，称出一只空杯子重100克。 第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水，使水色鲜艳些），这时天平出现倾斜。 第三步，增加100克砝码，仍然是杯子和水重。教师提议，设水重x克，那么杯子和水比200克还重，可以用式子表示： 100＋x200 第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。请问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出： 100＋x300 第五步，把一个100克砝码换成50克，天平出现平衡。请问：现在两边的质量怎样了？用式子怎样表示？让学生得出： 100＋x＝250 教师提议，像这样含有未知数的等式，给它起个名字，你们知道叫什么吗？由此引出“方程”。 接着，请每个同学都试着写出一个方程，再打开课本看看插图中的小朋友们写了哪些方程。通过交流，使学生明确，判断一个式子是不是方程，一看是不是等式，二看有没有未知数。 （2）“做一做”的判断练习，可让学生在自己的课本上打“√