2019年(春)六年级语文下册 22《少年闰土》教学设计 鄂教版.docVIP

2019年(春)六年级语文下册 22《少年闰土》教学设计 鄂教版 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、用较快的速度阅读课文。 教学重难点： 理解一些含义比较深刻的句子。 教学准备： 挂图、小黑板 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，检查预习。 1、回忆最好的小伙伴，为什么能成为好朋友？怎样才能写好自己的小伙伴呢？《少年闰土》会给我们启发。 2、昨天已预习了课文，说说闰土给你留下什么印象？ 3、小黑板出示生字词，了解学生认读情况。 二、引导质疑。 读课题，引导学生在预习的基础上，谈一谈自己想解决什么问题。 三、细读课文。 1、教师引导学生通过读书，逐一解决提出的各种问题。 2、学习闰土的外貌，读练结合。 （1）了解闰土的外貌特征。 ①自读第4自然段，画出描写闰土外貌的语句。 ②（小黑板出示有关句子）从这些外貌特点，我们感受到了什么？ （闰土是一个健康、可爱、淳朴及深受父亲喜爱的农家孩子）。 ③带着自己的感受读读这句话。 ④教师小结：常年在海边劳动，风吹日晒形成的紫色圆脸，极具绍兴特色的小毡帽和象征着父爱的银项圈，简单几笔就把少年闰土的形象逼真地勾画出来了，清晰地浮现在我们的眼前。这是因为鲁迅在写人物外貌时很好地突出了人物的特点。这种抓住人物外貌特点突出人物形象的表达方法很值得